(部编)人教2011课标版一年级上册三个儿子.doc

三个儿子教学设计教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程（一）创设生活情境，激发阅读兴趣。1、复习生字、词语。师：【出示水桶生字卡片】瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）你们瞧，老师今天带来了好多小水桶，想不想拎回去一个？读得又快又准的，老师就送你一个。（生开火车读生字）师：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。（竖大拇指）2、导入新课：师：在没有自来水的从前，人们都要用这些小水桶去打水。看，有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？师：下面请同学们打开课本104页，自由朗读课文，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“_”划出来。（生自由读课文，划句子）师：老师想请三个同学给读出来。（三名同学读）【生边读边课件出示三个妈妈的话】师：好，下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读三个妈妈的话，读出妈妈的感情。（自由练读）（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。师：读得怎么样了？各位“妈妈”们。 交流一：【利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”】师：第一位妈妈怎样评价自己的孩子。（指名读）（板：聪明 有力气）师：谁来说说，他读得怎么样？师：你真会评价。那你再来读读？（生读）师；这位妈妈读得怎样？师：你的想法真不错！你来试一试。（生加动作读）师：真棒。你学得真像。 师（面带微笑）：妈妈们，我也为你们的儿子感到骄傲，来，让我们一起自豪地夸夸他-（齐读）交流二：【利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”】1、 生自读自悟：师：同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。她又是怎样夸自己孩子的呢？请一位同学读读。（指名读）（板：好嗓子）师：这么棒的儿子，我们再一起骄傲地夸夸他吧。（齐读第二个妈妈的话）交流三：【利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”】师：谁来读？（指名读第三个妈妈的话）1、 提出疑问：师：这位妈妈，别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子，您为什么说自己的儿子没什么可说的，没什么特别的地方呢？您是怎么想的？生：我的儿子不聪明，没有力气。师：您能用上刚学过的既又来说说吗？【课件出示句式】生：我儿子既不会唱歌，嗓子也不好听。师：因此，这位妈妈平淡地说：引读2、找到情感共鸣：师：也许这是一位很谦虚的妈妈，她可能会想： 师： 因此，这位妈妈谦虚地说：引读师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。你们能用朗读来表现吗（齐读）师：真是谦虚、朴实的妈妈！3、再一次体会三个妈妈不同的心情：【课件出示三个妈妈的话】师；孩子们，让我们再一次读读这三个妈妈的话。（生齐读）（三）读读演演，体会“孝敬”美德。1、体会水重，感受妈妈的辛劳：师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，拎着水桶，走回家去。（师配乐范读第8自然段）【课件出示句子一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。】师：你们也一块来读读吧，边读边找出使你感受最深的词语，呆会谈谈你的体会。（生自由读）师：谁来说说？（哪个词令你感受最深，为什么呀？）（生汇报）【课件相机出示】生：从“走走停停”我体会到水太重了，要走一下停一下。师：课文11自然段就有一个词说明水很重的，找一下，那就是？生：沉甸甸。师：这可是（生：沉甸甸）的水啊！所以妈妈们太累了，要走走停停啊！师：你又从哪个词体会到什么呢？生：我从“痛”“酸”体会到妈妈很累。师：你站起来指给我们看看，哪儿酸、哪儿痛？生：（边指边答）胳膊都痛了，腰也酸了。师：为什么这么酸？这么痛啊？生：因为水很重，妈妈很累。师：你又有什么体会呢？生：我从“晃荡”体会到水很满、很重。生：我从“晃荡”还体会到妈妈们胳膊痛，腰酸。师：是啊，看！（演示）水太满太重拉，这时妈妈们胳膊痛，腰酸，手都没法均匀地用力，所以水桶都两边摇动起来了，这就是“晃荡”。师：“荡”字怎么记？3、引出问题：【出示句子一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。】师：现在我们再回过头读读这两句话，再次体会妈妈的辛劳。（齐读）师：这可是一桶（生：沉甸甸的）水，我们再一次感受水的重。(合作读)师：这样重的水，这时候，妈妈们最希望的是什么呢？【出示发散练习：1、一个妈妈擦去额头的汗水,说:“_。”、一个妈妈敲敲直不起来的背,说:“_。”、另一个妈妈捏捏发酸的手臂,说:“_。”】师：一个妈妈擦去额头的汗水,说:？生：我的力气大的儿子在哪啊，快来帮帮我提水啊。师：一个妈妈敲敲直不起来的背,说:？生：如果我的家能离井边近一点就好了，不用提得这么辛苦。师：另一个妈妈捏捏发酸的手臂,说:？生：我很累啊，儿子啊，快来帮帮我提水啊。师：妈妈们多么希望儿子们能帮忙。 瞧，他们来了，【课件出示三个儿子图】师：几个儿子来了？明明是三个儿子，可是老爷爷却说：生读：【课件出示】“三个儿子？”“不对吧，我只看到一个儿子。”师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子呀？到底是三个儿子，还是一个儿子呢？（在课题23、三个儿子旁加上问号）（板：三个儿子？一个儿子？）【课件出示老爷爷的疑问】师：请大家继续读课文9到13自然段，去找找答案吧。4、解答老爷爷的话：师：为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？生：因为只有一个孩子替妈妈提水桶。师：是哪个孩子帮妈妈提水桶？ （师指黑板贴图）生：第三个儿子。（板：提水桶）师：我们来看看这个（指黑板第三个儿子图）孩子的表现。【课件出示“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。】（生齐读）师：这不是普通的水桶，这可是（生：沉甸甸的水桶。）师：多重的水啊！读！（齐读“另一个”）师：如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎这沉甸甸的水桶呢？生；因为妈妈拎水很重，所以帮助她。师：你真孝顺妈妈。生：因为我不想妈妈太辛苦。师：你真关心妈妈。只有你懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有你懂得用行动孝顺妈妈。师：那其他两个儿子又在干什么呢？生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。（板：翻跟斗） （板：唱着歌）【课件出示一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。】师：多重的水呀！妈妈提得多累呀！要是有人能帮帮她们该多好呀？这时，迎面跑来三个孩子（引读）一个孩子只顾着一一个孩子另一个孩子师：你们能再说说这三个孩子的表现吗？（合作读）【课件出示一个儿子 。一个儿子 。另一个儿子 。】5、练习师：如果把量词个换成只，一只一只另一只，你还会说吗？【课件出示一只 。一只 。另一只 。】（指名说）师：想想，还能把量词换成什么呢？【课件出示一（ ） 。一（ ） 。另一（） 。】6、小结，体会“孝敬”美德。师：学到这里，我们终于明白了：老爷爷只看到这一个儿子。（搽去两个问号）师：因为当看到妈妈拿着沉甸甸的水桶时，第一个聪明力气大的儿子只顾着翻跟斗，第二个好嗓子的儿子只顾着唱歌，只有第三个没什么特别的儿子帮妈妈拿水桶，他用行动帮妈妈分担了辛劳，所以他才是真正的孝顺妈妈的好儿子。（板：孝顺）四）、总结课文、升华主题。师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有（生：孝顺父母的孩子。）才是（生：真正的好孩子。）同学们，现在生活条件好了，自来水走进了我们的生活，不用再做提水桶这样的重活了，那你觉得还可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝顺他们？生：我要帮妈妈做清洁。生：我也要学着做家务，替妈妈分担。生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。生：师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的。【课件：母爱图片配乐播放】师：谁言寸草心，报得三春晖。我们应该以一颗感恩的心来对待爸爸妈妈。师：让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈对我们最真挚的爱，拿出你们准备的心形卡片，