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文档简介

子不学教学设计 黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学 邸鸿媛一、 教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利地朗读课文，读出节奏感。2、过程与方法目标：（1）、通过读文，认读课文中的生字。（2）、通过故事，小组讨论活动及图片展示，初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。3、情感、态度、价值观目标：（1）、在活动、情景体验中培养学生学习子不学的兴趣。（2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，懂礼仪、孝父母。二、 教学重点与难点：重点：熟读、理解子不学内容，读准“弟”的读音。难点：诵读课文，了解关于孝悌的两个历史典故，理解孝悌的道理。三、 教学过程设计（一）、导入1、优秀的传统文化是中国积累数千年的瑰宝，从步入小学，我们已经学习了弟子规和三字经的第一课，人之初，相信，同学们已经喜欢上了国学。今天，我们学习三字经中的第二课子不学。【导入环节的设计，让学生了解学习国学的重要性，引导学生进入学习情境。】2、教师板书课题，学生书空课题。3、学生齐读课题。（二）、诵读感悟1、学生自由读文，边读边画出不认识的字。2、教师出示“宜、琢”等生字，学生认读，说说怎样记住这些生字的？3、去掉拼音读课文。4、学生拍手读子不学。5、学生用小乐器打节奏读子不学。【设计多种的读的方式，意在让孩子掌握生字的读音外，增强诵读课文的节奏感，培养学生的语感，激发学生的诵读课文的兴趣。】5、学生有节奏地读一读“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义”。6、教师出示图片，学生说说对这四句话的理解。【学生在熟读的基础上，增进了对课文的理解，体会到孩子小时不好好学习，长大后没有作为。】7、了解神奇汉字“学”的来历。教师播放“学”字的视频。【学生了解“学”字的字形和字义之间的关联，激发学生对汉字的兴趣，增加学生书写的积极性。】（三）、故事感悟教师：三字经里有故事，三字经中有道理。故事一：孔融让梨1、 教师播放视频孔融让梨的故事。2、 学生思考：孔融为什么要给自己选一个最小的梨？孔融把大梨、好梨让给了哥哥、弟弟，这说明什么？3、 学生听完故事，汇报发言。师总结：孔融小小的年纪就懂得谦让，在好处面前不抢先，能谦让他人，他不仅受到全家人的称赞，也受到了世人的赞扬，孔融也成了我们学习的好榜样。【这个小故事有助于学生理解课文，增加学生的知识储备。形象生动的视频，激发学生的才思潜能，教育学生在生活中学会礼让他人。】4、学生讨论：在我们生活中，你是怎样做到礼让的？故事二：黄香温席5、同学们不但要学会礼让他人，还要学会孝敬父母呀！6、学生讲一讲黄香温席的故事。7、学生讨论：（1）黄香是个怎样的孩子？我们要向黄香学习什么好品质？（2）在生活中，你是怎样孝顺长辈的？8、教师介绍班级中的石宝鑫同学孝顺妈妈的感人事迹。【此环节的设计让学生懂得每个人都要向黄香学习孝敬父母，并长期坚持下去，引导学生重视孝悌的道理。】（三）课后延伸：学生欣赏驴子孝（四）布置作业：、讲一讲
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