2019-2020年二年级上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》word学案.doc

2019-2020年二年级上册第5课送给盲婆婆的蝈蝈word学案第一课时一、学习目标，指引方向。1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 三、展示自我，激情飞扬。（一）学习生词1、自由认读下列生词：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。（三）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（五）生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（六）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音，写词语。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) （ ）2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 。想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 。第二课时一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为所以”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究对盲婆婆的关爱1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？4、反复读，体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感受到了什么？读出这种感受。6、你从“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。7、小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？同桌一起读读课文的第三节，然后小组间用以下句式说一说。歌声会把您 ，看到（听到） 。8、同桌交流：盲婆婆此时的心情怎样呢？读一读 你一定能读出“我”的心情！（二）合作探究生字的书写1、自由书空“您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？2、描红“您、婆、绿、童”这4个生字。并按笔顺书写这4个生字。四、自我检测1、比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、填空。歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。附送：2019-2020年二年级上册第5课演唱打花巴掌教案2案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念，被音乐教育工作者广泛地接受。然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题。教学目标：学习打花巴掌乐曲的演唱。1、巩固歌曲打花巴掌的演唱，提高学生演唱此曲的表现力；2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。 教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。教学过程： 一、导入：1、播放音乐朝景片断，引导学生自由体验音乐。 师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们来到了一个什么地方？这里都有些什么景象？（播放音乐） 生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来。 2、导出采花主题：师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？ 生：好！ 二、采花游戏：师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小朋友们准备好了吗？ 生：准备好了！ （请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被放进花篮。直到所有的花都被采到花篮里。） 师：同学们，你们还记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？ 生：打花巴掌 师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着打花巴掌，庆祝一下自己的收获吧？（播放音乐） 师：好听么？ 但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？ 生：有说话的地方。 师：恩，真不错。有说的地方，有唱的地方。 1、读歌词。 一起来把歌词念一念。 2、真不错，但是没有跟上老师速度。 老师范读：同学们听一下那个地方有附点？ 突出了一个“们”字。 跟老师读一次。 3、这一次我们把动作加上，（ 拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最后还有一个xxx再来一次。 4、这首歌曲有两部分。一部分是拍手游戏，一月一、二月二，三月三，四月四小朋友们在做什么？第二部分讲课什么呢？ 生：提着篮子去采花。 老师：就采一种花么？ 生：不是。有好多好多花。茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花、。 三、学习歌曲： 1、小朋友们我们把后面唱的部分学一下。 老师唱一句，小朋友们唱一句。 2、学生跟着琴唱。 3、从头来一遍，注意，第二段有间奏。 全班复习演唱打花巴掌（此时学生演唱中节奏部分准确，但多数同学没有控制自己的音量，习惯性喊唱。） 四、找花游戏：师：同学们，正当我们高高兴兴庆祝自己的收获的时候，森林里调皮的小精灵出来了，他说要跟小朋友们做个游戏： 同学围圆圈坐好。一同学当小精灵，到黑板上采下一朵花（读出它的节奏），背身用铃鼓反复地敲打此节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。拿到花的同学把花藏起来。让小精灵根据声音来找这朵花。圆圈中同学演唱打花巴掌乐曲，小精灵越靠近目标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。以此为依据，找到花的位置。找到了花，请同学们按节奏拍手。再请另一同学去采花，又一轮新的游戏开始。 游戏过程中教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，