(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版语文一年级下册《14、要下雨了》.doc

14、 要下雨了教学内容：人教版教育部编2016版一年级语文下册第六单元第14课教学分析： 本文是一篇有趣的科学小故事，主要通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话介绍了下雨之前小动物的各种表现，让学生了解常见的科学知识，激发学生探究自然的兴趣。故事以人格化的小动物为主人公，按照事情发展的顺序进行进行叙述，条理清楚，语言浅显，人物对话生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣。教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读。 2、认识本课生字词，理解相关词语的意思。 3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点： 1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 2、正确、流利地朗读课文，进行分角色朗读。 3、学习本课生字，了解相关词语的意思。难点： 了解小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前活动现象产生的原因。教学准备： 多媒体课件，小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的图片。教学过程:一、播放视频，激趣导入 1、播放一段天气预报员播报天气的视频，生交流。了解到通过看天气预报就能知道第二天的天气情况。 2、过渡:电视里天气预报员通过收集数据，观察和分析大自然的各种现象向我们预报天气。其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇和下雨有关的课文要下雨了，相信小朋友们一定会从中学到很有趣的科学知识。 3、师板书课题，齐读课题。 二、整体感知，随文识字 1、今天老师要带大家学习的是一篇很有趣的科学故事。它叫要下雨了，想看吗？ 2、播放多媒体视频要下雨了，请学生认真欣赏。交流从视频中知道了哪些信息。 3、自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。说说故事里出现了哪几个小动物。 4、指名朗读第1自然段。 （1）交流第一自然段的内容，师适当小结：这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。（2）理解“阴沉沉”的意思：预示着天快要下雨了。反义词：弯直 （3）认读词语：弯着腰、山坡、阴沉沉、伸了伸腰。出示生字，说一说识记方法，正音后再次认读。（4）齐读第一自然段。 5、学习第2、3自然段（出示第2、3段课文） （1）轻声读一读第2、3自然段，说说发现。 （2）出示生字词：潮湿、呢、空气、呀。学生认读，齐读。提醒学生读好语气词：呀、呢。 （3）齐读小白兔的话，读出问号的语气。 （4）出示“边飞边说”一词，鼓励学生用“边（）边（）”的模式说词。（5）齐读、个别读一读燕子的话。（6）鼓励分角色扮演小白兔和燕子，师生共同评议。 6、学习第4、5、6自然段。 （1）过渡：听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请小朋友们从课文中找出相关的句子读一读。 （2）生交流，师出示“是要下雨了吗？”从这句话中体会到还不是十分确信。认读“吗”，注意读好轻声的语气词。（3）请两名学生朗读第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的话中又知道了什么。（4）交流，师适当补充，帮助了解小鱼到水面透气的知识，并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。（5）再次指名分角色朗读小白兔和小鱼的对话。7、学习第7自然段。 （1）过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的那句话发现的？ （2）指名交流，出示“小白兔连忙挎起篮子往家跑”，引导学生从“连忙”这些词中明白小白兔在听了小鱼的话之后，确信天要下雨了。鼓励学生结合生活实际理解“连忙”的意思，并用“连忙”练习说话。 （3）挎起篮子往家跑的时候又遇到了谁？请读一读第7自然段。认读“消息”“搬东西”，理解其意思。 （4）齐读蚂蚁的话，说说从蚂蚁的话中又读懂了什么。8、 学习第8、9自然段。 （1）过渡：小白兔听到蚂蚁的话又是怎么做的？老师当妈妈，你们读小白兔的话。看到了妈妈，你们快喊啊！认读“加快”，说一说生字“加”识记方法。 （2）正在小白兔喊的时候，怎么啦？齐读第9自然段。9、巩固识字词。 游戏：摘苹果。3、 再读课文，分角色扮演。 1、再次练习朗读全文，注意读好人物的对话。 2、分小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。 3、上台进行展示，师生共同评议，指导学生读好问句和感叹句。4、 课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们读通了课文，理解了故事的主要内容，而且还认识了很多生字词。除了课文中的燕子、小鱼、蚂蚁能做大自然中的天气预报