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解决问题的策略（练习） 施教日期： 年 月 日 教学内容书上第93页练习十七第2、3、4题。共几课时3课型练习第几课时3教学目标1使学生在实际问题情景中进一步掌握运用替换、假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换、假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点重、难点：用替换、假设的策略实现问题简单化。教学资源学生经验：已经初步学会运用替换、假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并能相应的解决问题。教学准备：学生：完成预习作业；教师：ppt。预习设计1王老师买1只书包和8只文具盒共用去90元，文具盒的单价相当于书包单价的1/4，书包和文具盒的单价各是多少？23个黑球和4个白球共重90克，每个白球比黑球重5克，一个白球和一个黑球各重多少克？348名同学去划船，一共坐满了10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。问大船、小船各几只?学程预设导学策略调整与反思一、 复习引入(预设5分钟)1明确学习内容。2结合回顾，交流预习作业。替换：预习作业1、2；假设：预习作业3。二、多层练习(预设18分钟)1基本训练。（1）两种水杯，大杯的容量是小杯的3倍，可以把1只大杯换成（ ）只小杯，或者把（ ）只小杯换成（ ）只大杯。如果有2只大杯与3只小杯共装180毫升，大杯每只装（ ）毫升，小杯每只（ ）毫升。如果有3只大杯与4只小杯共装260毫升，大杯每只装（ ）毫升，小杯每只（ ）毫升。（2）王老师买了4枝钢笔和6枝圆珠笔，共花去52元。已知1枝钢笔比1枝圆珠笔贵3元。 如果把4枝钢笔换成圆珠笔，总共要花去（ ）元； 如果要把6枝圆珠笔换成钢笔，总共要花去（ ）元。2综合练习。完成练习十七的第2、3、4题。3拓展延伸：学习要求：（1）独立思考解答；（2）小组交流：说说解答方法。全班交流。三、全课小结(预设2分钟)学生交流总结。版块一1揭示课题：这几天我们学习了解决问题的策略，今天这节课我们（出示：解决问题的策略（练习）。2回顾策略。回想一下： （1）用替换的策略可解决怎样的实际问题？（2）用假设的策略可解决怎样的实际问题？版块二1课件出示补充题。2学生独立完成后组织交流思考过程。3ppt出示补充题目：（1）松树妈妈采松子，晴天每天可采20个，雨天每天采12个，它一共采了112个，平均每天采14个。这几天中晴天有几天？（2）一次数学竞赛共20道题，评分标准是：做对一题得5分，做错或不做扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分，他做对了几道题？版块三在本课的学习中有什么收获和体验？作业设计四、课堂作业（预设15分钟）1完成补充习题第71
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