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北师大版二年级数学下册第四单元生活中的大数比一比教学设计【学情分析】本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。【教学目标】1.知识目标：通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.能力目标：通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。培养学生的归纳能力、口头表达能力。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。【教学重点】比较万以内数的大小的方法【教学难点】让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法【教学过程】一、创设情境，引入新课。我们的祖国富原辽阔，风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。二、探索方法，学习新知（一）出示情景图1、观察情境图，寻找数学信息。2、根据情境图提出有价值的数学问题。（1）哪座山最高？哪座最低？（2）比较黄山和香山谁高？（3）泰山和华山比较，哪座山比较高呢？（二）小组讨论，总结比较方法。1、学生分组。2、讨论数的比较结果。3、学生汇报比较方法。4、集体交流。教师总结板书：位数不同，直接比 位数相同，比首位 首位相同，依次比（三）练一练。1、自主学习。学生从题中任选2道，做一做。2、教师引导交流结果。学生回答比较结果。（四）排序。1、按照从小到大的顺序填一填。出示试一试。师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？1、（课件演示题目）98，426，586，706，1128，4500。2、独立思考解决，思考用什么符号连接排序。3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？4、交流方法，汇报讨论结论。学生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。（98）（426）（586）（706）（1128 ）（4500）（五）想一想。结合以前所学知识，让学生完成填写。最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）三、巩固练习1、屏幕出示练一练1、2，学生独立完成。2、组织学生完成课本练习题1、3、5。四、课堂游戏电子白板展示游戏规则，教师说明并举例后，学生开展游戏活动。五、课堂总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法
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