(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计 (3).doc

小壁虎借尾巴第一课时小学设计【指教人】吴光芝【教学目标】 、会认“壁、虎”等个生字。 、有表情地朗读课文，了解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。 3、进行德育渗透，随机渗透野生动物保护法。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 一、设疑激趣,导入新课 1、师(在黑板上板书“借”字):同学们,你们知道这个字读什么吗?读一读. （生读准这个字的读音.）师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.生汇报 师(在借字的后面添上“尾巴”)：你们都向别人借过东西,可你们听说过借尾巴的吗? 生:没有. 师:那你们想知道是谁向谁借尾巴吗?.（小壁虎） 师:现在谁来把题目补充完整呢?（生补足题目.读题.认识“壁”“虎”.） 师：再大声读课题，你想知道什么问题？（据学生汇报板书，课件出示） 师：那么我们今天就来学学这篇课文，了解你们想知道的这些问题。好吗？2、课件出示壁虎图片，介绍壁虎。二、初读课文，学习生字。 过渡：要想解决刚才你们提出的问题，必须要读课文，才能找到答案，那么我们就来读课文吧。 1、自由课文，注意读准字音，找出生字，圈起来，多读几遍，记住字音。 2、师：看看谁的本领最大，能教我们读读生字？（课件出示生字）（小老师教读生字） 3、现在老师想看看你们小组的团结合作能力，哪个小组的识字能力最强。 小组合作学习生字。 4、检查小组学习的情况，。 5、说说你是用什么方法来记住生字。 6、检查生字的学习情况。（开火车读、齐读） 7、出示词语，学生认读。三、再读课文，了解课文内容。 过渡：认识了这些生字宝宝，我们再来读读课文，解决你们刚才提出的问题，好吗？ 1、分组逐段读文。 2、师：谁来告诉同学们，小壁虎为什么要借尾巴？ 生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，很难看，所以它想去借条尾巴。 师：噢，你是怎么知道的？ 生：课文里有一句话告诉我们的。（生读有关句子） 师：你读得可真认真啊，大家都应该向你学习，现在我们一起齐读第一自然段，了解小壁虎借尾巴的原因吧。 3、师：现在你们能不能学着他的样子向同学们说说读了课文后，你知道小壁虎都跟谁借了尾巴呢？ 生：我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴。 4、师：小壁虎借得尾巴了吗？ 生：我知道小壁虎最后没借到尾巴，是因为小鱼要用尾巴来拨水，老黄牛要用尾巴来赶蝇子，燕子要用尾巴来掌握方向。 师：噢，我知道了。原来，小壁虎的尾巴是被蛇咬断了，它非常有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可它们的尾巴对它们自己很重要，没有把尾巴借给它。你们读得可真认真啊！老师要向你们学习！来用掌声奖励一下自己。 四、课堂总结。 1、这节课我们学会了生字宝宝，我们再来跟他们打招呼吧。出示生字卡片学生认读。 2、我们还知道了小壁虎借尾巴的故事，现在谁的本领最大，能把这个故事讲给我们听。（指名复述课文内容） 五、布置作业，课外延伸 师：好，今天大家学得非常认真，知道了这么多动物的尾巴用处。课后，你们能不能再去问问父母或其他的人，让他们告诉你更多的动物尾巴的用处，下节课时，