第15课 两汉的科技和文化.doc

第12课两汉的科技和文化教学设计姓 名孙丰学学 校7中学 科历史教 龄授课时间课 题第12课 两汉的科技和文化课 型新课授课班级教材与学情分析：教材分析：本课主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记、道教和佛教。两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。学情分析：优势：对象是七年级学生，他们对历史知识中的古代文化史尤其感兴趣，通过对前两个单元的学习，具备一定的分析和判断能力，对历史的理性认识明显增强。不足：由于受到活动范围、家庭条件，生活习惯等制约，阅读书籍少，接受社会信息的突击也少，造成知识面不广，对事物的理解能力较弱。教学目标：知识与能力：1知道造纸术的发明和改进，通过比较“蔡侯纸”和以前的书写材料，了解造纸术对文化传播的作用。2知道张仲景和华佗的主要成就。3知道司马迁和史记。4知道道教的兴起和佛教的传人。过程与方法：1通过阅读课文，结合造纸术发明相关的图片、图表等历史资料，探寻造纸术发明、改进的轨迹，在比较中畅谈造纸术发明对世界文明的贡献，学会比较分析问题的方法。2通过讲述课前收集的有关资料，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，提高表达能力，学会收集和整理历史信息的方法。3整理两汉时期造纸术、医学和史学等科技、文化方面的成就，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到两汉时期文化与科技的魅力，加深对中国历史和文化的认同感，增强民族自信心，树立民族自豪感。教学重点及难点：重点：造纸术的发明、改进；张仲景和华佗及其成就；司马迁和史记。难点：科技与文化的繁荣是建立在国家统一、经济繁荣的基础上的。教学策略与方法： 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等教学手段与教学用具： 多媒体课件教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图导入：随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字，欧洲用羊皮来写字。据说当时欧洲写一部圣经，要用300张羊皮。那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时？造纸术何时发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！过渡：在纸发明以前中国古人都有哪些书写材料，这些材料有哪些缺点？一、科技篇造纸术的发明与改进读汉武帝与东方朔的故事，问学生有什么想法？随着文化的发展，读书、写字对书写材料的需求量越来越大，我们的祖先有是怎么解决这个问题的呢？介绍：纸的出现。展示：甘肃天水麻制纸的发现。指出：甘肃天水的一座汉墓里，出土的一张纸上有墨绘的山、川、路等。而且这张纸又薄又软，纸面平整光滑。据考证，这是西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上已知的最早的纸。欧洲用纸代替羊皮纸做书写材料，已是公元12世纪以后的事了。1蔡伦改进造纸术在蔡伦之前，我国劳动人民虽己发明了造纸的方法，但纸的质量还比较差，产量也不高。东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，（展示蔡伦的图象），它总结劳动人民经验，于105年改进了造纸术。然后指导学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。师问：当时蔡伦都用哪些原料来造纸？师讲：这些原料很容易搞到又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了成本，造出的纸的质量比以前要好得多。不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。学生在老师的引导下认识：这是根据汉代造纸过程绘制的示意图。这幅图的内容反映了汉代造纸的复杂过程。上一排分别为洗涤原料、切割和浸渍沤制、焚烧草木灰，即把麻头、树皮、破布等原料用草木灰水浸渍沤制，使其膨胀和柔软，再用工具切碎，然后用水洗涤；中间一排分别为蒸煮、舂捣，即用草木灰中的碱性溶液去掉原料中的油渍、色素等杂质，然后用水漂洗、舂捣，将捣碎的细纤维加水搅拌成纸浆；最后一排为捞取纸浆、晾晒、码放，即用一种多孔的平面筛子将纸浆捞出，经脱水干燥后，就成了纸张。纸成型后表面粗糙、发皱，不利于书写，需用力研光，使纸张表面平滑。2造纸术的传播及其意义在使用纸以前，世界各地的人们书写材料各不相同。不是价钱贵就是很不方便。欧洲人使用羊皮纸，又贵又重又厚，一部圣经要用三百多张羊皮纸才能抄完。最后指出我国造纸术传播出去以后，解决了上述种种困难，促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播和交流。纸的传播，纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。纸发明的意义：引起了书写材料的一场革命，极大地推动了人类文明的进步。二、医学篇张仲景和华佗中医药学是我国古代灿烂文化中的另一个奇葩，秦汉时期名医辈出，其中成就突出、影响最大的是东汉两大名医。下面请我组同学为大家介绍“医圣”张仲景。学生演示：张仲景像、伤寒杂病论书影。张仲景与伤寒杂病论。伤寒杂病论创造性地提出了辩证施治的原则，奠定了后世中医临床学的理论基础，被后世医学家誉为“万世宝典”。请学生讲述一个有关张仲景治病救人的故事。（掌声鼓励）华佗华佗是东汉末年的民间“神医”，他勤奋好学，精通内、外、妇、儿、针灸科，尤其擅长外科手术。我们经常用“华佗再世”来形容一个人医术的高超，那么华佗在医学上的成就是什么？他是世界上最早发明和使用麻醉剂做手术的外科医生，欧洲则是在华佗死后1700年才学会使用麻醉药的。“麻沸散”是全身麻醉药剂，用于外科手术，这是世界医学史上的创举。据后汉书记载：华佗让病人用酒冲服“麻沸散”，不一会，药剂发生作用。等到病人失去知觉之后，他切开病人的腹腔，把“积聚”(肿瘤之类的东西)切掉，然后再把腹腔缝合起来。这个手术即使在现在，也是一个大手术。华佗成功地使用“麻沸散”作为全身麻醉药剂来做外科手术，在世界上居于领先地位。华佗还创制了一套医疗保健体操，因为这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作，所以叫做“五禽戏”。华佗认为，人应当经常活动，血脉才会畅通，才不会生病。(展示“导引图”)找学生讲述华佗给关羽刮骨疗毒的故事。三、史学篇历史巨著史记问：史记被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，这反映了史记的什么价值？史学价值体现在：是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史学的典范。文学价值体现在：是一部优秀的文学著作。司马迁为什么能够写出史记这样一部历史著作？思考：司马迁有哪些高贵的品质值得我们学习？引导学生从教材P70中间的小字和插图去阅读理解，观察分析。坚定志向绝不动摇；坚持真理绝不妥协；坚持探究绝不轻信。四、宗教篇道教和佛教道教的兴起提出问题：道教什么时候在民间兴起？创始人是谁？道教的基本主张是什么？我国道教的发源地在哪里？展示图片青城山。佛教的传入提出问题：佛教起源于哪里？什么时候传入我国？同学们，你们知道我国第一所寺院叫什么名字？教师引导：东汉明帝时，明帝派人去西域求佛，回来时请了两位西域的高僧，并用白马驮载佛经、佛像到洛阳。明帝令人建寺存放，请两位高僧也住在里面，取名白马寺。佛教对我国有什么影响？教师引导：佛教的传入，为中国的文学带来了新的意境、文体，词语等。激发了中国神魔小说的创作热潮，西游记就是其中优秀作品。欣赏佛教四大名山猜一猜：你知道下列成语或俗语跟哪个宗教有关？ 观看图片，领悟进入新课。 思考问题，回答问题：不易刻写；笨重、昂贵；不易保存。生答：略生答：树皮、破布、麻头和旧鱼网。观看图片，理解造纸术的意义。生：张仲景是东汉末年的名医。当时连年战乱，疾病流行，为使人民解除病痛，挽救病人的生命，他“勤求古训，博采众方”，并结合自己的医疗实践，写成了举世闻名的伤寒杂病论。这是我国第一部中医临床诊断治疗的专著，奠定了我国中医治疗学的基础。张仲景以其卓越的成就，受到后人的尊敬，被称为“医圣”。学生讲述课本“坐堂医生”的故事。 回答问题：制成“麻沸散”；医学体操“五禽戏”。引导学生答：反映了史记的史学和文学价值。理解史学体裁。学生进行讨论东汉时期张道陵。道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。青城山。古印度；汉朝时传入。白马寺。佛教的传入，对我国文化的发展有深远影响。回答问题：平时不烧香，临时抱佛脚。(佛教)道高一尺魔高一丈。