(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际-打电话.doc

课 堂 教 学 设 计课题 口语交际 打电话 授课时数 1课时 日期 2017 年 5 月 31 日设计要素设 计 内 容教学内容分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教 学 目 标 学情分析知识与技能1在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。过程与方法采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。情感态度价值观培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。学生都会打电话，但对于如何打学生并不知道，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教 学 分 析教学重点在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。教学难点难点使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。解决办法让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，教 学 资 源 教案、教师用书、课件板 书 设 计打电话 问好报名事情再见教 学 过 程第一课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、谜语引入，揭示课题二、情景再现，学打电话三、设置场景，学打各类电话师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。师：电话内容怎么样？师：同学们看得真仔细！我们再来读一次。师：我们再来看一个通话内容。电话内容怎么样？师：同学们看得真仔细！师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。1.出示打电话的要求，指导打电话的方法.2出示打电话的题目，学生自选打电话题目.（1）打电话约同学踢球.（2）.打电话向老师请假.（3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。3. 两个同学一组4.师巡视指导生：手机、电话机生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。生：王平不礼貌，没介绍自己，没把事情讲清楚。生：李丽说话也没礼貌。1.掌握打电话的方法.2.阅读题目，自主选择题目.3.两个同学一组互动，学习拨打邀请电话。教 学 过 程第二课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果