(部编)人教语文2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计.doc

12、雪地里的小画家 廉江市第四小学 授课人：李 生 学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。一年级学生有许多习惯还待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成良好的品行。一、教学目标：1、认识11个生字，会写5个生字。认识独体字“牙、马、用、几”等字；2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点：正确、流利朗读课，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。三、教学难点：会写“竹、牙、马、几”等字和有感情地朗读课文；四、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔、课件。五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时（一） 交流信息，谈论冬天 ：导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）2、 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出雪地里的小画家并板书。（二） 初读课文，主动识字： 1、初读课文，感知课文的主要内容。（1）请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。（2）同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？（3）播放课文的读音，纠正同学们的发音，并且老师帮忙带读。2、认字教学（1）会认：群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着，这11个字，尤其是要求会写的字“竹、牙、马、用、几”这几个生字要详细地解说。（2）读音方面“着”字是一个多音字，前一课我们学习了它的一个读音“zhe”，在本课“睡着”中读“zho”,做动词。“用”、“洞”的韵母相同，注意二者的区分。“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要注意区分。（3）在认字方面可以借助多种方法帮助学生识字，例如：加一加，如：“力”加二点“为”；图示记字法，如：“竹”字由二个相似的字组成，图片对照，如“一个小朋友”、“一群小朋友”词语的意思，通过图片的让学生明白“群”表示数量多的意思。（4）写字方面详细讲解“竹、牙、马、用、几”这几个字，可以通过笔画、组词、是否是独体字等方面入手。教学生写字时，可以采用教师先师范的方法，然后学生进行模仿的方式进行，让学生描黑书本里田字格中红色字体，然后再书写，通过凌空书写的方法让学生进行书空。（5）四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；当小老师教读；检查认读生字情况：开小火车抽读接读。（三）、简单总结这节课的生字词，并布置作业用生字簿抄写该课的生字词。 第二课时（一）、导入：先复习上一节课的生字词，采用分小组读、集体读、个人读等多种方式进行巩固生字词。（二）、探究文本，理解内容。下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加雪地里的小画家评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？学生边说，老师边以简笔画的形式板书。1、认真自读课文，用心思考下面问题：雪地里来了哪些小画家？ （小鸡、小狗、小鸭、小马）它们都画了些什么？ （小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）通过提问的形式来回答上面的问题，对于回答好的学生进行奖励，回答不完美的学生进行鼓励他，让他积极地去思考问题。2、区分“一个”、“一群”的意思，通过课件的方式让学生明白一群表示数量多的意思；3、通过下面句式回答，小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙的原因是什么？因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。4、四个人为一小组，讨论下面的几个问题。为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？ （因为他们在雪地里用脚来画画，所以不用笔和颜料）它们除了在雪地里作画以外，还可以在哪里作画？ （ 泥土、沙滩 ）青蛙为什么没参加？ （ 他在洞里睡着啦。） 哪些动物要冬眠呢？ (蛇、乌龟、刺猬、狐狸、青蛙、蝙蝠)通过提问的形式来回答上面的问题，对于回答好的学生进行奖励，回答不完美的学生进行鼓励他，让他积极地去思考问题。（三）课后练习，巩固知识。yng ( )tng ( )1、在正确读音后面的括号里“”.用洞dng ( )rng ( )参zh ( ) 竹chn ( )z ( )cn ( )2、比一比，再组词。几（几个） 田（水田） 地（地下） 风（大风） 笔（毛笔） 马（马儿）儿（儿子） 用（不用） 他（他们） 枫（枫叶） 毛（白毛） 鸟（小鸟）3、我会说叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。嘎嘎嘎，我是（ ），