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引导文探索引导文教学法是一种面向实践操作、全面整体的教学方法，通过此方法学习者可对一个复杂的工作流程进行策划和操作。引导文教学法是自70年代起在一些大型工业公司中创造的。引导文教学法尤其适用于培养所谓的关键能力，让学习者具备独立制订工作计划，实施和检查的能力。 更广泛地说引导文教学法主要表现形式是主持者提供一个书面的以提问形式出现的任务，学习者完成此任务须借助辅助材料。辅助材料中含有完成任务所需要的提示和必要的专业信息。 引导问题和引导文为学习者提供信息并对整个工作过程的执行提供帮助。这样学习者能够承担学习和工作的责任，正确估算工作进度，独立获取信息，正确衡量自己的能力、技能、知识，然后确定学习目标，制订周密的、有独创性的工作计划，独立按照计划完成工作，独立解决出现的问题，并对成功和失败进行评估。根据完整行动的原则引导文教学法按以下七个步骤实施。（一） 激发学习积极性受训生或学习者在课堂上通过教师的介绍了解学习任务。操作过程和学习目标，要求教师切入主题具启发性。教师可以借助头脑风暴把思想交流引向提出问题，进而唤起学习者对工作和学习的兴趣。 （二）咨询学习者独立获取制订计划和执行任务所需要的信息；教师引导问题制定搜寻和解决问题的进程。（三）计划学习者通过借助一份引导材料独立制订工作计划。（四） 决策在与主持者的专业对话中详细讨论经过处理的引导文和拟定的决策方案。在这一阶段主持者将会检查学习者是否已掌握必要的知识。（五）实施学习者根据工作计划以团体或分工的形式执行训练任务。（六） 检查学习者独立检查和评估自己的工作结果。必要情况下学习者可使用自己(在计划阶段自主开发)的工具。培训中经常使用事先设计好的检验表格。这样的材料可以让学习者依据工作订单里的预先规定来检查他们的工作成果，并回答一个重要问题：即“是否专业地完成了订单”。 工作任务的进程也会影响最终结果的质量。为了让学习者明白这层关系，对中期成果进行检验是有好处的。（七）评价评价工作任务以对话形式进行。学习者将与教师一起对整个工作过程和结果进行评价。在评价过程中学习者把自己的评价结果同客观的标准进行比较，思考整个工作任务的完成过程，设问“下一次必须在什么地方做的更好?”。这次对话有利于主持者开发和制订新的目标和任务，使教学工作再一次回到新的起点。 （八） 构成引导文教学法由以下四部分组成: （1）引导问题。引导问题是引导文的核心。它引导学习者独立获取所需信息并针对布置下来的任务拟订工作计划。为使主持者较好地了解学习者的学习进度和可能遇到的困难，这些引导性问题应以书面形式回答。（2）工作计划。工作计划将由学习者独立完成并与主持者讨论。一张供学习者填写的表格会在他们制订工作计划时起辅助作用。表格里可以填写该工作计划的各个步骤以及必要的材料、工具和设备。 （3）检查表格。学习者用检查表格评定工作结果。检查表格里的重要质量标准围绕给定的任务，如情况可能，质量标准由学习者独立拟订完成。（4）引导句。引导句包含了为解决任务所需的所有信息。 引导句篇幅首先取决于任务的类型和复杂度。 为新的专业内容独自拟订的信息资料是一个很好的学习辅助工具。 如果学习者可以独立开发材料，也要提供手册、表格、图纸和专业书籍供他们使用。（九）总结总结应包含以下内容：帮助了解自己的知识缺陷和能力差距； 便于了解如何获得更全面的知识 (专业书籍，规定等)；使学习者在工作计划和执行过程中融入个人的学习，行动和行为方式成为可能；在课堂上建立了一个良好的合作基础；使自己确定学习速度成为可能；对学习进行系统引导，它符合一个完整行动的结构；引导文使处理一项任务时结构清晰并保证提供必要的信息；学习内容是是由工作任务来确定的行动系统化替代了专业系统化。在教学过程中使用引导文，教师的工作重点应集中在引导文的开发和教学的准备、收尾工作上。因为引导文教学法是以引导文为基础、为中心的，它具有明确的目标性、准确性、连续性和方向性。引导文的开发作为重要的教学环节，既要求教学内容的科学性、关联性、启发性、实践性和应用性，又要求重视学习者的“学法”，根据培养目标和学习者的认识特点、认识规律，策划、指导学习者的学习过程。要充分发挥引导文教学法的优势，除了协调好学习者和教师两个主体关系外，还与课题内容和要求目标两个因素分不开。在教学过程中学习者是主体角色，但在整个教学体系中教师必须充分发挥积极的主导作用。下面以本人教学工作中应用引导文的教学案例说明其特征和优点。在设计教学案例前，首先对学习者进行分析，根据教学对象的不同设计相应的资讯单。本次教学对象是培训建设单位的管理人员，建设单位的管理人员绝大多数接触过施工现场对防水知识有一定的感性认识但是未经过专业培训，如何提高建设单位的管理素质?按照教学大纲的要求教师应介绍生产建筑防水材料的厂家和行业质量标准以便建设单位选择材料、介绍建筑工程防水设计的要点有哪些以便与设计单位进行沟通、重点介绍国家强制性规范的相关要求以便建设单位对设计和施工进行检查。根据上述要求设计如下信息单、资讯单、教师工作页。表1-1 屋面防水知识信息单题目：屋面防水知识姓名班级学号引导文教学案例信息单有关本题目的相关信息可以查询以下网址: 1.建筑防水网 /2.西北防水网 /3.中国防水协会 /guild/sites/fangs/index.htm4. 河南防水网/5. 东北防水网/6.节点可参见图一 图一表1-2屋面防水知识资讯单引导文教学案例-屋面防水知识资讯单择右边菜单选项中的题目并简短的回答问题! 请您在左边菜单选项中选择题目防水知识! 1) 请您补充填写 :防水工程的基本内容 是 _ _。2) 屋面防水的功能是： _ _。 3) 建筑防水材料是如何分类的?_。4) 请您补充填写: 建筑防水材料的国家和行业质量标准有（填写5个选项） _、_ 、_ 、_ 、_ 等部分组成。5) 防水等级是如何确定的? _ 。6) 建筑工程防水设计的要点有哪些? 如图2所示举例。_。_ _ 。7) 请您补充填写 : 防水层耐用年限是如何推定的？ 。8) 请您补充填写 : 建筑防水工程专业承包企业资质可分为 ， 级。承包工程的范围是： 。9）防水材料试验室应具备 试验条件和 设备。10)防水试验的资料包括那些内容？其作用是什么？ 。表1-3 屋面防水知识教师工作页引导文教学案例-屋面防水知识教师工作页-参考答案 1）防水工程的基本内容： 是防止外水向防水建筑渗透、蓄水结构的水向外渗漏和建筑物、构筑物内部相互止水三大部分。（教学内容延伸：那些部位易产生渗漏以及产生渗漏的主要原因是什么？）2) 屋面防水的功能是：防止雨水侵入室内。（教学内容延伸：防水工程如何分类？） 3) 建筑防水材料是如何分类的? （教学内容延伸：什么是传统防水材料？什么是新型防水材料？）一般将建筑防水材料分为防水卷材、防水涂料、密封材料、刚性防水材料四大系列，这四大类材料又根据其组成不同可划分为上百个品种。4) 请您补充填写: 建筑防水材料的国家和行业质量标准有（填写5个选项） GB/T14682-93建筑密封材料术语、产品标准39项、方法标准11项。（教学内容延伸：建设部2001年列为优先选用、推荐使用以及限制使用、淘汰的防水材料各有哪些品种？）5) 防水等级是如何确定的? （教学内容延伸：国家强制性规范规定的内容是什么？）主要是根据建筑物的性质、重要程度、使用功能要求、建筑结构特点和防水层耐用年限来确定的。在划分防水等级时综合考虑了以下几种情况：a.渗漏后会造成巨大损失，直至人身伤亡；b. 渗漏后会造成重大经济损失；c. 渗漏后会造成一般经济损失；d. 渗漏后会影响美观。6) 建筑工程防水设计的要点有哪些? （教学内容延伸：为什么要采用“综合治理”和多道设防和复合防水的做法？）a.正确选择和合理使用防水材料；b.明确防水工程的基本条件和要求；c.遵循多道设防的设计原则；d.运用“防排结合，以疏为辅”的手法；e.以规范为依据，结合实际，提出细部构造做法；f.选用新的施工工艺；g.重视防水保护层的设计。7) 防水层耐用年限是如何推定的？日本建筑材料1988年11月介绍的防水层耐用年限推定公式如下：Y=YSSabcdM式中Y推定的防水层耐用年限；YS标准耐用年限，查表求得；S防水工法选择系数，取11.2；a设计系数，查表求得；b施工系数，查表求得；c施工时的气象系数，查表求得；d老化系数；M维护系数。8)建筑防水工程专业承包企业资质可分为二、三级。二级资质承包工程的范围是各类房屋建筑防水工程的施工。三级资质承包工程的范围是单项工程造价200万元及以下房屋建筑防水工程的施工。（教学内容延伸：如何选择分包单位?）9）防水材料试验室应具备a.具备应能保证试验条件符合国家防水材料试验方法标准所规定要求的标准实验室。b.常用的计量器具和设备c.依据防水材料试验方法标准要求，对各类高分子防水材料的检测，其试验器具主要有：理化干燥箱、低温冰箱、恒温水槽、拉力试验机、拉伸压缩试验机、不透水仪、各类模框、模具、各种不同规格的金属环、玻璃板等设备。d.分析天平及高温设备（如烘箱）最好能与分析试验室隔开，天平为精密仪器，受潮及被酸气腐蚀、震动都会影响精度，分析室应设有通风柜（罩），供排除有害气体用以保障试验人员身体健康。（教学内容延伸：如何选择实验室？）10)防水试验的资料包括那些内容？其作用是什么？（教学内容延伸：如何看懂试验报告？）a. 试验委托单。其作用是明确试验项目、内容、要求日期，是实验室安排试验计划的依据之一。b. 委托登记台帐。c. 试验记录。其作用是评定、分析试验结果的重要依据和原始凭证。d. 试验台帐是对各种试验数据结果的归纳总结，是寻求规律、了解质量信息和核查工程项目试验资料的依据之一。e. 实验报告是判断材料和工程质量的依据，是工程档案的重要组成部分，是竣工验收的依据，是建设单位维修、改建的原始资料。f. 专项试验报告单。引导文教学法实施应在教学实施之前，先把引导文的资讯单发给学习者，这样