(部编)人教语文2011课标版一年级下册16 一分钟 (6).doc

学科：语文年级：一年级 备课人： 黎金艳课题：16、一分钟课时数：1教材解读：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，而且与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。教学目标1、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧后悔的语气。2、借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重、难点1、借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断。2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学1、游戏导人睁大眼睛保持一分钟不眨眼，你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。2、板书课题。3、读了课题，你有什么问题想问？1、睁大眼睛保持一分钟不眨眼。2、谈感受。3、读了课题后质疑。游戏能激发学生的学习兴趣，既能感受一分钟有多长，又能为引入课题创设了情境。第二板块：点拨助学1、听课文朗读，数一数课文一共有几个自然段？2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，再说一说你知道了什么？3、检查读14个生字。4、读9个词语。1、听课文朗读，数自然段。2、读课文，说知道了什么。3、读生字和词语。1、让学生在听朗读，自己自由读之后，整体感知课文内容。2、检查生字词，为读通课文打下基础。第三板块：探究解疑1、出示课文第一自然段和第五自然段，读一读。2、小组合作学习：元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了二十分钟呢?读2、3、4自然段，找出相关句子在下面画上直线，然后在小组里说一说。3、 出示课文插图，指导学生看图，观察元元的表情，想象他是怎样走进教室的？4、出示课文第五自然段，读一读。5、这时，他的心情怎样？6、指导学生读好元元两次叹气时说的话。1、读课文。2、小组合作讨论：元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了二十分钟呢?3、看图观察元元的表情，想象他是怎样走进教室的？4、读第五自然段。5、体会元元当时的心情，读好元元两次叹气时说的话。1、在出示了原因结果后提出问题，激发了学生思考问题的兴趣。2、结合插图帮助学生更好地理解元元当时的心情。第四板块：分层测练分层测练：A、填空：用“要是就”对课文内容进行简单的推理。B：我会说：第二天，闹钟又响了，元元1、用“要是就”对课文内容进行简单的推理。2我会说：第二天，闹钟又响了，元元、1、在了解课文主要内容的基础上培养了学生的推理能力。2、培养了学生的想象能力，并且让学生明白一分钟也很宝贵。第五板块：应用升华1、读了这个故事，你想对元元说些什么呢？2、在元元身上你受到了什么启发？3、读名言警句。 1、说出自己想对元元说的话。2、谈启发。3、读名言警句。通过让学说出自己想对元元说的话，谈启发，使学生明白要珍惜时间。板书设计16、一分钟多睡一分钟迟到二十分钟珍惜时间教学反思一、利用游戏让学生感受一分钟,教师借机谈话导入课题。二、抓住重点词、句体会人物的心理活动。 我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。三、充分利用现代化教学手段 课文趣味性不浓，只有充分利用现代化教学手段，