合理安排时.doc

数 学 广 角-合理安排时间一、教学内容 教材P112113的内容，例1、例2、完成“做一做”和相应的内容。二、教学目标（1）通过生活中的例子，使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。（2）使学生理解优化的思想，在多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。（3）学生在自主探索、合作交流的过程中获取经验，养成合理安排时间的良好习惯。 三、教学重、难点体会优化思想，寻找解决问题的最优方案四、教学准备多媒体课件、圆片五、教学方法自主探索、合作交流六、教学过程1、情景创设多媒体出情景图（出示例题）（1） 从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。 大家看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？洗杯子（1分钟）、找茶叶（1分钟）、烧开水（8分钟）、洗水壶（1分钟）、沏茶（1分钟）（2） 学生分组设计方案小明要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们分组，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。 （3）展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）（4）学生比较选择最合理的安排方法 让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人最快喝到茶的方案 小结： 通过刚才的事例，我们知道了同时做几件事才节省时间，在做事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。2、探索新知（多媒体出示例题）（1）客人喝完茶，小明的妈妈准备用自己烙饼招待她们。师：从图上你得到哪些信息？师：想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？师：如果要烙两张饼，最快要用几分钟？ 小结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（课件出示表格）（2）假如烙4张、6张、8张、10张呢？学生自主设计方案（1）如果妈妈、阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要多少时间？（2）她应该怎样烙才能让大家最快的吃上烙饼？（3）请你们分组用圆片，摆一摆，和同伴说一说，然后把你们设计的方案填在表格里。（4）展示学生设计的不同方案。（5）比较学生的方案选择出最合理的安排方法。（6）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。（出示课件）（7）拓展思路：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？ 小结：今天我们在课堂上遇到的问题，生活中也会经常遇到，只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。3、巩固新知师：同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？（1）运用生活：请你设计一种方案使大家能尽快的吃上饭。（洗电饭锅2分钟，洗米2分钟，煮饭35分钟，洗切菜20分钟，炒菜15分钟）（2）对他们时间安排，你有什么想法？（3）为了节省时间，强强在乘车时认真看书。 （4）为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目。小结：合理安排不仅要考虑节约时间，也要考虑人的安全和身体健康.4、课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？ 板书设计数学广角 合理安排时间流程图：（1）洗水壶1分钟、接水1分钟、烧开水8分钟、洗杯子1分钟、沏茶1分钟洗水壶（1分钟）接水1分钟烧开水（8分钟）沏茶（1分钟）洗杯子（1分钟）找茶叶（1分钟）811111（分钟） 答：共需要11分钟。（3） 洗电饭锅2分钟、洗米2分钟、煮饭35分钟、洗切菜20分钟、炒菜15分钟洗电饭锅（2分钟）洗米（2分钟）煮饭(35分钟)洗切菜20分钟炒菜15分钟223539（分钟）答：共需要8分钟。烙饼： 1个饼2个饼3个饼4个饼5个饼6分钟6分钟9分钟 12分钟15分钟每次多烙一张饼，时间就多用3分钟烙饼的张数3最短的时间教学反思：数学广角给学生一个接近生活的机会，一个体验生活的平台。由于大多数学生缺乏生活经验学习起来比较困难，我利用多媒体创设情景。小明家来客人我们要做些什么呢？孩子们的思路打开了，紧抓住他们回答的问题，引出了沏茶的过程，让孩子们说出沏茶先后顺序。接下来小明的妈妈想露一露她的手艺烙饼。 怎样烙才能让阿姨最快吃上饼呢？激发了学生的学习积极