(部编)人教2011课标版一年级上册《an en in》教案.doc

13 an en in教案 班级：一年级 教师：张海霞 时间：2016年10月10日教学目标：1学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重点、难点：1前鼻音n的发音。2三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an 的拼读。 教学准备：多媒体课件。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学过程： 一、谈话导入1复习：小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。2（边出示幻灯片）9个复韵母有没有记住？二、观察语境图，引导看图说话。多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？学习语境歌。 三、学习 an en in及整体认读音节yuan yin1（指图上的天安门）问：这是什么？2出示幻灯片 an，今天 学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。3指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，指名读）4学习 en。 A 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后.？ B en就是摁门铃的“摁”的发音。 5学习 in。 A学会了an en 的发音，你能按我们学习 an en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生 自己练读，抽读检查）B 师：in 就是发“音乐”的“音”。C . 你是怎么发这个音的？ 集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。6.出示整体认读音节yuan yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。 7.小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出 现的时候（出示an）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）四、读书、写字。 1.今天，我们学的汉语拼音12课在书上第46页，请同学 们把书打开，跟老师齐读。 2.an en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？ 师范写前两个，学生试写第三个并描红。五、总结。 今天这堂课，我们认识了新朋友前鼻韵 母an en in ，还认识了一个整体认读音节yuan yin。我们可要把新朋友记住哦!六、教学反思第二课时课时目标：1能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。授课时间： 月 日教学过程： 一、 复习1.抽读 齐读 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 2.抽读 齐读 整体认读音节 ye yue yin3. 抽读 齐读 前鼻韵母an en in 二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1示范第一组(1)出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)(2)同上方法教学d-an n-an(3)齐读(边翻教具，边拼)2学习三拼音节g u an h- u- anch u- an指名拼读，齐读3自学第3、4组师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。(1)小组自学(教师巡视、指导)(2)反馈，学生参与评价。师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。4检查自学情况。(二)学习双音节词师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看(贴三张图片：山水枕头金鱼)1说说每张画的内容。2出示三个双音节词： shan shui、zhen tou、jin yu同桌练习 指名读3指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。4齐读。(三)学习纯拼音句子。(多媒体七巧板)师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆1(屏幕出现一架飞机)师：快看，有一架飞机飞来了，这架飞机的每个零件都有一个小秘密，(飞机由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?2(媒体演示)点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。学生逐行拼读。3连词成句。师：谁能把这些音节连起来读?(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)齐读4拓展说话。屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小猫：我的积木真好玩，搭只小猫