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文档简介

义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第三单元 正方形和长方形的周长 说课稿 教学思考 教学设计 教学随想 教学思考 学生在本单元已学习了长方形和正方形的认识 知道了它们的特征 本节教学就是要在这一基础上 使学生理解周长的含义 会用简便方法计算长方形和正方形的周长 并能解决一些简单的实际问题 同时 培养学生观察 比较 分析推理和空间想象能力 教学设计 力求充分体现以 学生为本 的教学理念 具体遵循以下原则 第一 以教材内容和学生实际出发为原则 第二 以知识的系统性和学生的后继学习为着眼点 扩展周长的概念 第三 以实践性为准则 让学生经历探索解决问题的过程 第四 以信息反馈师生互动为原则 利用反馈教学法 尽可能的让学生从分展自己的思维过程 充分体现教师是学习的组织者 引导者和合作者 教学过程 首先 创设情境 激趣引入然后感知抽象 解疑新授 第一步 认识周长 让学生感知周长的含义 第二步 研究求正方形和长方形周长的方法 第三步 探究长方形和正方形周长的计算方法 第四步 比较 教学随想 正方形和长方形的周长 一课的设计 我在改变传统几何图形教学模式和方法上 既考虑到数学自身的特点 又遵循了学生学习数学的心理规律 如果在教学中 教师能够适时 科学地对学生的反馈信息加以调控 使教与学产生共鸣 情感产生共振 定会使学生在这个轻松 活泼 富有个性的探索过程中 获得对
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