科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》第二课“增强抗弯曲能力”教学设计2.doc

“增强抗弯曲能力”教学设计广州市增城区派潭镇中心小学 梁家伟一、教学对象分析我校的学生大多是来自农村。他们在生活实际中经常会接触到不同形状的物体：纸箱、装鸡蛋的蛋夹、家里做房子时的钢材、扁担、玩耍用的弓箭、铁丝做的衣架、畚箕等等。他们具有充分而扎实的生活基础，只要引用得当，就能唤起学生的兴趣，领悟生活中处处都有科学。二、教学目标1.通过实验，使学生体会到薄形材料改变其形状后其抗弯曲能力可以增强。2.使学生了解同一种材料，做成不同的形状，其抗弯曲能力是不同的。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于探索、通力合作的能力。4.体会科学和技术对发展的巨大影响力，形成热爱科学，勇于创新的动力。三、教学重点引导学生自主探究形状与抗弯曲能力的关系。四、教学难点怎样解决在观察与实验中所遇到的问题。五、教学准备包装箱瓦楞纸板、小刀、A4纸若干、铁垫圈、双面胶、科学记录单、课件。六、教学活动过程（一）复习引入，促迁移同学们，上一节课我们学习了抵抗弯曲，知道只要增加材料的厚度，就能显著增强材料的抗弯曲能力。但人类的自然资源是有限的。我们能不能不增加材料的厚度，也能增强材料的抗弯曲能力呢？（板书课题：增强抗弯曲能力）（二）观察比较，引导探究1.瓦楞纸板的研究（1）感觉抗弯曲能力：师生分别拿出一张A4纸和一块瓦楞纸，试比较这两种纸的抗弯曲能力。（通过比较发现，瓦楞纸的抗弯曲能力比A4纸的抗弯曲能力更强。）为什么呢？引导学生寻找瓦楞纸的秘密。（2）解剖观察瓦楞纸的结构：把各层纸撕开或用小刀剥离。瓦楞纸一共有几层？每层的厚薄、软硬如何？里面的形状如何？（3）小组同学之间交流：通过观察研究瓦楞纸板的结构，你有什么问题和想法？（瓦楞纸板的结构有什么特点？你猜想瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？）（4）谈话：与A4纸比较，瓦楞纸板的抗弯曲能力强多了。看来改变纸的形状是增强抗弯曲能力的好办法。那么，是不是只有这一种形状能够增强纸的抗弯曲能力呢？老师相信每位同学都有不同的设计方法。不同的形状抗弯曲能力会不同吗？什么样的的形状有好的抗弯曲能力呢？2.形状与抗弯曲能力的实验研究（1）同学们推测形状改变可以增强材料抵抗弯曲的能力，这个想法究竟对不对呢？下一步你们准备怎样继续研究？教师出示一张纸，提问：在不折的情况下，这张纸是不是很容易被压弯？折了以后又会怎样？怎样折，它的抗弯曲能力就更强？（2）小组同学之间讨论：能折成哪些形状？哪种形状更好？做这个实验要注意哪些问题？（3）分组实验，教师及时了解学生的探究情况，对学生活动给予指导。（4）研讨：设计什么样的形状有很好的抗弯曲能力？做出预测并排序，收集数据，得出结论。对得出的结论进行解释。3.小结过渡到实践应用通过刚才的研究，我们发现靠改变形状确实可以大大地增强材料的抗弯曲能力，而且不同形状的抗弯曲能力是不同的。这种方法在我们的实际生活中也有广泛的应用。你能举出我们周围靠改变材料的形状确实增强材料的抗弯曲能力的例子吗？出示“工”字形或“U”“L”形状的钢材或铝材，让学生体会不同形状材料的抗弯曲能力。4.阅读并讨论说说这些形状为什么相当于增加了材料的厚度。5.瓦楞纸板的再研究观察瓦楞纸板的横截面，与“工”字钢有什么相似的地方。若干“工”字钢并排在一起，是不是就成了瓦楞纸板的形状？（三）总结概括通过这节课的学习，我们知道：改变材料的形状，能增强材料的抗弯曲能力；不同的形状，抗弯曲能力不同。附：活动记录单增强抗弯曲能力测试记录单班级： 小组