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九年级教学研讨、化学教育教学 一年一度的升学考试离我们越来越近了，希望大家献计献策，根据自己以往的经验，根据本届学生的特点，根据今年的实际情况，把自己在今后化学教学中的想法、打算与大家交流一下，希望能够共同提高与发展。一 学生基本情况本级四个班共有学生164人，根据我的不完全了解，本级学生两极分化现象比较严重，学科带头人较少，学困生较多。二 课程进度九年级化学共有上下两册，共十二章内容，目前已经学完三章内容，按照正常进度能够按时完成教学任务。三、历年来中考考试题型分析选择题，可以正面选择，也可以反面排除，一般基础知识较多，较简单，是应该多得分的地方。填空题，注意化学式、化学符号、化学方程式等化学术语的书写。实验题，难度较大。计算题，掌握格式，找准已知量，一般难度不大。四 提高教学质量的措施自己在以后的化学教学中须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年中考试题的变化，每年中考不会有重复的，但“万变不离其宗”。在教学过程中，选择习题时我常常考虑以下几点：1、课堂上根据自己学科的特点充分调动学生的学习积极性，课堂教学尽量采用少讲，多练，选题要有代表性和启发性，精选精练，不搞题海战术。2、以点带面，突出思路教学，在课堂教学中，我重视题意的分析，逐步培养学生的审题能力。通过审题，让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找出解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找出解题的要害，从而形成正确的思路和解题的方案，把握解题方法，并能列出解题格式，要点和注重事项。如根据化学方程式的计算的一般思路为：审析题意。从中找出已知和求解的关系。列已知，设未知。列出比例式、求解。写出答案并验算复核。3、要重视习题课的反馈纠正，习题课教学中，我对学生习题中出现的范例和错例及时整理，并反馈给学生。通过对错例的分析讲解，引导学生积极思维，理解为什么会出错，从而对症下药。可以让学生自己建立错题集对于常出现的错题，把它整理出来，写明原因，分析正确答案，然后不时拿出来看看，通过错题集培养学生良好学习态度和习惯。4、注重习题的创新性，针对性，关注社会热点问题，化学知识在生产生活中的应用，化学与健康，生产安全与食品安全等成为了考试的热点。平时多收集一些这方面的素材，设计一些新颖的习题，有意识地加强练习。五、学困生转化措施：1、确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因，为进一步制定个性化的改进方案提供基础。2、学生“结对子帮扶”，一个带头人帮一个学困生，寻找合适机会定期家访，要使学校教育和家庭教育同步
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