高校艺术类专业创新型人才培养模式改革探索.doc

高校艺术类专业创新型人才培养模式改革探索94辫满2011年筹6期高校艺术类专业创新型人才培养模式改革探索邢小刚(三江学院艺术学院,南京210012)9,【摘要】文化创意产业的高速发展,对高等院校艺术类专业人才培养提出了更新,更高的要求.文章结合办学实践,在分析产业背景的基础上,提出了四模块二平台与项目引导式教学相结合的艺术类专业创新型人才培养模式,并对该模式实现的影响因素进行了分析,是对艺术类专业创新型人才培养模式改革的有益尝试.【关键词】文化创意产业;高等院校;艺术类专业;创新;人才培养模式【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】10038418(2011)06009402【作者简介】邢小刚(1964一),男,北京人,-S-学院艺术学院院长,艺术设计研究所所长,副教授,研究员高级工艺美术师.一,文化创意产业的发展需要创新型艺术人才创意经济的先驱熊彼得早在1912年就明确指出:现代经济发展的根本动力不是资本和劳动力,而是创新,而创新的关键就是知识和信息的生产,传播,使用.文化创意产业包括书刊出版,视觉艺术,表演艺术,录音制品,电影电视,时尚,玩具和游戏等,是文化艺术创意和商品生产的结合.文化创意产业的发展是如此迅速,给社会经济生活带来了巨大的变化.首先,新媒介革命和读图时代的到来,使人们的阅读习惯和生活方式发生了潜移默化的改变,网络等新媒体所带来的高速快捷的信息生活,已逐渐地代替了传统的传媒方式.其次,经济的繁荣,物质生活水平的提高,使文化消费,日常生活的审美成为新的需求和风气.其三,文化创意产业带来了空前的,可持续的经济效应,文化效应,政治效应,使未来经济的竞争甚至国力的竞争,逐渐上升到文化软实力的竞争高度.其四,创意产业的发展,促进了创意人才的大量需求,而艺术创意人才成为文化创意产业中的重要角色.从未来的发展趋势看,艺术创意将成为创意产业发展的关键,甚至可以说,创意产业的重点就是艺术创意,而艺术创意的关键则取决于艺术人才的创新意识和能力.高等院校艺术类专业作为艺术人才培养的主力军,应抓住创意这个核心,顺应时代的发展,培养符合文化创意产业发展所需要的,具有艺术实践技能的创新型人才,这是目前高等院校艺术类专业教学改革研究与探索的中心工作.所谓创新型艺术人才,是对文化创意产业以创意为核心的呼应,是应用型人才的扩展和提高.也就是说在应用型人才所具备的艺术实践技能的基础上,创新型人才还要具有很强的创新意识和创新能力,符合文化创意产业发展的需要,是产业发展与繁荣的强有力的人才支撑.二,高等院校艺术类专业创新型人才培养模式改革的探索(一)确立培养创新型人才的教育理念构建高等院校艺术类专业创新型人才培养体系,首先要以更新教育观念为先导,确立与文化创意产业所需人才相适应的教育思想,以生为本,充分突出学生的主体地位,注重学生的综合素质和创新意识,创新精神,创新实践能力的培养,改变传统的以单纯传授知识为主的教育目标体系,构建以传授知识,培养能力和提高素质为一体的创新型人才培养体系.确立培养创新型人才的教育理念,还要注重对超越专业界限的相关分支性,交叉性知识进行系统的综合,整合与完善,注重新知识,新技能的不断补充优化,为创新型人才培养模式的形成提供无限的动力.(二)四模块二平台与项目引导式教学相结合的艺术类专业创新型人才培养模式该模式首先是在人才培养方案中将艺术类专业实践环节划分为基本功强化实践,专业技能实践,综合性实践和毕业设计(论文)四个模块,其次明确这四个模块分别通过课程实践平台和综合实践平台来实施项目引导式教学,强化学生专业基础技能,专业技能,综合技能的实践,达到培养学生美术造型,专业绘制基本功,专业设计制作,专业技能综合运用和团队合作职业精神等专业能力和职业素养的目的.氛951.通过课程实践平台,强化艺术类专业基本技能和专业技能实践环节.课程实践平台实现基本功强化实践和专业技能实践两大模块的教学目标:在基本功技能实践教学方面,设置关于绘画基本功训练,构成基础训练,计算机辅助设计等相关课程,加强课程实践比例和要求,达到培养学生美术造型和专业绘制基本功的目的;在专业技能实践环节中,通过设置专业技能课程,以集中实践教学为主要形式,加强课程实践比例和要求,达到培养学生艺术实际应用能力的目的.2.通过综合实践平台,将项目引导式教学模式引进艺术类专业综合实践教学环节.综合实践平台实现综合性实践和毕业设计(论文)两大模块的教学目标.我们设置了艺术实践周,艺术创作,毕业设计等综合性实践环节,并将项目引导式教学引进这些综合性实践教学环节.所谓项目引导式教学是指将文化创意产业中具有普遍性和标准性的评价体系和制作流程引入综合实践教学环节,进行项目模拟式教学与实践.其目的:一是更加贴近行业实际工作要求,针对性强,有利于学生就业;二是教学的直观性强,能充分调动学生的学习欲望;三是能培养学生艺术技能综合运用和团队合作的职业精神.因此,项目引导式教学具有实践性强和实用性强的两个特点,这正是培养创新型人才所需要的教学效果.项目引导式教学实施的根本,就是要完成教与学思维的转变,将传统的以知识点讲授为中心转变为以项目流程为主,教师从知识传授型转变为项目负责人型,考核方式由书本考试为主转变为以行业标准进行评定为主.通过以上转变,使学生拥有项目的经历,激发学生学习的主动性和解决问题的探索精神,从而培养学生的创新能力.(三)影响艺术类专业创新型人才培养的因素四模块二平台与项目引导式教学相结合的艺术类专业人才培养模式的实现,除了制定科学合理的人才培养方案,采用有效的教学模式外,其人才培养效果还受到三方面因素的影响.1.教学方法的改革.构建高等院校艺术类专业创新型人才培养模式,还要对传统的教学方法进行大胆的改革与创新.首先,要倡导以生为本的教育理念,将过去教学中片面强调以教师为主体的传统灌输式教学,改变为以学生为主体,教师为主导的新教学模式.在此基础上,充分运用启发式教学,讨论式教学,提问式教学和研究式教学等新的方法.在教与学的过程中通过教师的启发式引导,使师生之间,学生之间产生积极的互动,从而充分调动学生的学习积极性,激发他们的创新意识,使知识传授与培养学生的创新能力有机地结合.这些新的教学方法,使学生有更多的独立思考与探究的空间,能引导学生从过去被动学习向现在主动学习和探究学习转变,从而养成发现和探索新知识的学习习惯.2.创新型教师队伍的建设.构建高等院校艺术类专业创新型人才培养模式,还须建设一支具有创新意识和能力的教师队伍.首先要以艺术类学科建设为中心,围绕学科形成创新型的教师团队.其二,教师应该严谨治学,求真务实,积极加强自身学习和进修,与时俱进,具有勇于创新的精神.在教与学的过程中,要善于用本学科的前沿理论,发展动态和新技术不断充实自我,并融其于教学之中,成为终身学习的楷模.其三,教师应该在教学中因材施教,尊重学生的不同观点与想法,注重多角度,多方式的交流沟通,充分发挥学生的积极性和主动性.其四,教师应具备高超的教学艺术,熟练并合理地运用计算机技术,网络技术等现代化教学手段.积极推进网络课程建设,使优质的教学资源得到充分推广与共享.其五,教师要经常深入社会和产业进行科研实践活动,在实践中不断提升创新实践能力.其六,兼职教师队伍是创新型教师队伍建设的重要环节,要积极聘请国内外着名专家和实践经验丰富的高水平专业人士来学校开设课程,讲座和指导学生实习,及时将新观点,新技术,新手段传授给学生.3.校园文化氛围的营造及第二课堂的构建.创新型人才培养需要相应的校园文化氛围,因为学生创新意识和创新精神的培养不仅需要课堂教育培养,还须有良好的校园文化氛围长期的熏陶.所以,高等院校艺术类专业应积极创造条件,为不同专业学生的创新实践活动设置相应组织机构和活动平台,营造具有创新精神的校园文化氛围,构建多样化的第二课堂,让不同专业的学生获得参与创新实践的机会,如美术社,艺术设计创新团队,动漫COSP.LAY,漫画社,合唱团,表演队,科技社等组织,可开展各种丰富多彩的活动,学生则可以根据所学专业或跨专业选择艺术实践活动平台.在活动中鼓励学生将自己所学知识创造性地融