五年级下册语文教案10杨氏之子人教新课标1.doc

杨氏之子 教案一教学目标 知识与技能：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、 学会六个生子，以及新词过程与方法：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。情感态度和价值观：紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情趣。二教材分析 这篇课文选自南朝刘义庆的世说新语，主要讲述了梁国姓杨一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，是学习文言文的一块很好的敲门砖。三教学重点 能理解课文意思，做到感情朗读。四教学难点 体会语言的巧妙性。五教学准备 制作多媒体课件。六教学过程：（一）新课导入：同学们，老师请你们讲一个笑话：安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？” （课件1）非常巧妙的回答，这里就体现了语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，同学们看看今天我们学习的课文就是其中的一个。引出杨氏之子。解释课题：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）（二）检查预习，理清课文条理 。1给学生充足的朗读时间，“疏通文意”，大致了解课文意思。在反馈交流时以文章朗读时为什么这样停顿来检查，进而达到初步理解古文的目的。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” （课件2）2. 学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。（课件3）生字： 梁惠诣乃曰禽多音字： 为 应3. 思考：主要说了一件什么事？（课件4） 4. 有感情地有节奏地朗读课文，把你认为你读的最好的部分和同学们分享一下吧。（三）合作研读。 小组合作学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。交流汇报课文大意。逐句分析汇报总结。（课件5、6、7）意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”读了课文之后，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，杨氏之子的话外之音：如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啦 ！。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）（课件8）你还有更巧妙的回答吗？有感情的朗读课文。（四）拓展像这样体现语言艺术的例子还有很多，几年前像“禁止采摘花朵！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是几乎没什么效果。同样的意思，换了不同的表达方式，就会更容易让人们接受，体现语言的艺术魅力。（课件9）在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）（五）总结这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。（课件10）（六）课堂练习（课件11、12）1读拼音，写词语。 ling gu cng hu yng mi （ ） （ ） （ ）wi wn kng jn png ji qn（ ） （ ） （ ）2解释下面句子中带点的字。（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：_ 乃：_ （2）孔指以示儿曰。 示：_ 曰：_ （3）未闻孔雀是夫子家禽。 未：_ 闻：_ （七）布置作业 1会背诵课文，有节奏地朗读课文。 2搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（课件13）七板书设计（课件14） 杨氏之子杨家小儿 孔君平杨梅 孔雀 聪惠（智慧）八教学反思杨氏之子是小学阶段的第一篇古文，虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有一定的难度。.因此,如何降低学生学习上的难度,唤起他们阅读的欲望,就成了教学的重点.。以读促悟，体会语言魅力.学习古文,读是最难的,又