五年级下册语文教案24.金钱的魔力人教新课标.doc

金钱的魔力教案1、 教学目标 知识与能力： 有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词，认识“钞、熔、佬、撵”4个生字并会写。过程与方法：读通课文，学会提炼与概括课文语言，归纳课文的主要内容。 以“见行见心见性”的顺序，分析、品味、欣赏课文语言，揣摩细节背后人物心理及特点，能用恰当的词语概括人物特点，感受人物形象。 学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 情感态度价值观： 把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象。二、教材分析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。首先上场的是托德。“我”来到裁缝店，托德以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写，目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比，通过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。接着出场的是裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票“二字，他“紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一个千载难逢的好机会。接着，作者便细致地描写了他的语言，通过语言反映了他的一系列的活动，最后还送出门去。可见，他为了金钱不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。三、教学重点1、识字、写字。2、学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。四、教学难点1、把握托德、老板的性格特点，感受人物“金钱至上的奴性”形象，体会作者运用的描写手法。 2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。五、教学准备1、课前提前要求学生想想钱的用途。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程（一）谈话导入1、中国有句老话，叫：“有钱能使鬼推磨”。英国的莎士比亚也说：“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵”。金钱真的有这样大的魔力吗？如果一个衣衫褴褛、身无分文的流浪汉，揣着一张巨额钞票，来到一家高级成衣店，这金钱又会产生怎样的魔力呢？让我们一起走进美国著名作家马克吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧！2、相关链接（演示第2张幻灯片）（1）马克吐温 原名萨缪尔兰亨克莱门，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。代表作有短篇小说竟选州长、哥尔斯密的朋友再度出洋、长篇小说哈克贝里费恩历险记及傻瓜威尔逊等。（2）（演示第3张幻灯片）故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变（二）认字、识字、记字。（演示第4张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。4、出示带拼音的生字卡片。（识记“钞、熔、佬、撵”，组词并能说句话）5、做动作学习生字。6、交流识字方法和经验。7、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文） 1、生默读浏览，梳理小说人物和主要事件。 2、交流设预，根据自己的理解，完成说话练习： 看到百万英镑前，托德怎么样？老板又怎样？看到百万英镑后，托德怎么样？老板又怎样？ 交流：掏出钱之前，托德看不起我，老板对我不理不睬；掏出钱之后，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待。 掏出钱之前，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；掏出钱之后，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸。掏出钱之前，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；掏出钱之后，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门。（四）精读课文1、哪些地方可以体现人物性格？作者是通过哪些方面来进行对比描写的？ （1）感受托德的性格特点（演示第5、6张幻灯片） 我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 交流：（抓住“蹩脚”，突出托德以貌取人。） 板书：以貌取人（动作描写） 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”交流：说话刻薄，讽刺，挖苦，说反话。一个以貌取人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。抓住“啊、哼”字的读，从语言描写中，我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词。 板书：刻薄 （语言描写） 他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。交流：从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。 删减句子，进行对比 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。 师：这样，好吗？（作者通过比喻、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪婪的本质。） 板书：贪婪、见钱眼开、虚情假意（神态描写）作者分别从几个方面描写了拖得的性格特点的？交流：三个（动作、语言、神态）（2）老板的特点（演示第7张幻灯片） 关于老板的描写，作者又是从哪些方面描写的，请同学们找出有关句子，体会老板的特点，并写在黑板上。 “老板望了一眼，吹了一声口哨好像在自言自语似的。”这句用了什么描写方法？（抓住“望、吹、钻、翻、说”这些连续的动作，体会老板的见钱眼开，同时引导学生想象：面对眼前的百万富翁，此时的老板在想些什么？这下我可要发大财了，这真是个千载难逢的好机会，一定要把他留住。） 交流：语言描写（唯利是图、阿谀奉承） 师用较快的语速朗读，体现人物在金钱面前的媚态。 思考：在这段话中，为了能赚到百万富翁的钱，老板采用了什么方法？（交流：大骂托德，取悦于“我”；阿谀奉承；自夸法。）2、是什么让托德和老板发生了如此大的变化？（演示第8张幻灯片）交流：就是金钱的魔力！作者更是运用对比描写，通过动作、语言、神态等方面将人物的这些性格刻画得淋漓尽致。3、作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？ 交流：语言、动作、神态的前后对比刻画人物形象的方法。（五）巩固提升（演示第9张幻灯片）1、“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这样说过 “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 莎士比亚 （1）既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？如果当时换作是你，你将怎样说？又会怎样做？ （2）学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。 交流：为人应该要坦诚相待，不能以貌取人，对金钱要有正确的认识，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的奴隶，为人应该要自律，自重，千万不能唯利是图，被金钱一味所束缚。2、总结文中描写拖德和老板在看到钱前后的态度？（演示第10张幻灯片）交流：掏出钱之前，托德看不起我，老板对我不理不睬；掏出钱之后，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待。 掏出钱之前，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；掏出钱之后，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸。掏出钱之前，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；掏出钱之后，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门。（六）拓展延伸（演示第11张幻灯片）在这个短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。有兴趣的同学也可以读读马克吐温的其他作品。如镀金时代、汤姆索亚历险记、竞选州长等。（七）作业布置（演示第13张幻灯片）1、熟读课文，选择自己喜欢的句段背诵。2、摘录精彩的语句。3、尝试点评摘抄的精彩语句。说说精彩在哪里。七、板书设计（演示第14张幻灯片）金钱的魔力 托德 老板 对比描写 以貌取人 动 作 刻 薄 语 言 见钱眼开 神 态 虚情假意八、教学反思 金钱的魔力一文选自美国作家马克吐温的百万英镑，这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。接着，我又引导学生通过阅读课文，引导学生思考：“金钱会让人发生怎样的变化？”引导学生深入了解文本内容，因为本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我采取先抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物