五年级下册语文教案草船借箭8人教新课标.docx

教学设计教学目标 1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。3、文章顺序，分清事情的前因后果。 教学重点/难点 1、了解诸葛亮的神机妙算。2、分清事情的前因后果。 教学过程 一、检复1、学生齐读课题。2、这篇课文主要写了什么？共写了几个人物？谁给你印象最深？为什么？谁能用文中的一个词来说？（神机妙算）什么叫神机妙算？过渡：诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？让我们一齐学习“雾中借箭”这一部分。二、学习第三段1、出示要求：轻读第三段，想想在整个借箭过程中如何体现诸葛亮的神机妙算？划出重点句点出关键词说说理由2、学生分组讨论3、集体交流：谁来说说，你从哪此词句体会到了诸葛亮的神机妙算？（）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？（害怕、吃惊）假如你是鲁肃，怎么读这个句子？那么诸葛亮看到到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？（暗自高兴）假如你是诸葛亮怎么读这个句子？师述：光读这句话，就能知道诸葛亮神机妙算吗？大雾也许是碰巧呢？所以你得找到联系的句子说明他早就料到了。谁找到了可以联系的句子？（学生议论）（）“第一天，不见诸葛亮第三天四更船里。”为什么选择第三天四更时候？（知天文）不过，我觉得这个句子写得太嗦，前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？可以改成这样：“第三天四更时候，诸葛亮船里。”改不改？为什么？指导读。（体会诸葛亮的胸有成竹）师述：我们刚才抓前后句联系的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力，请大家再用这种方法，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算？（）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢回去”曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：“江上雾很大近前”你们说诸葛亮在笑谁？老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会”你能把诸葛亮的话说出来吗？师述：说得真好，你们都快成诸葛亮了。果然不出所料，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：（引读）“江上近前。”诸葛亮算准了吗？从这一点可看出诸葛亮知道曹操这人怎样？（知多疑）师述：正因为对曹操的这一特点了如指掌，所以此时诸葛亮镇定自若，谈笑风生。他笑着说（齐读）：“雾这样大就回去。”（）老师还有一个问题，想请同学们帮帮忙，好不好？课件显示：船靠近曹军水寨时，下令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。顺风顺水驶回南岸。为什么一字儿摆开？又为什么掉转船身：顺风顺水是巧事吗？说明什么？（晓地理）小结：刚才大家通过具体的词句，体会了诸葛亮的神机妙算。文中还有好多地方能体现诸葛亮的神机妙算，课后再去研究，一定有更大的收获。（）课件显示“借箭”画面，老师叙说过程。过渡：诸葛亮真是料事如神，不愧是我国历史上杰出的军事家。那么这个故事又是什么原因引起的呢？三、学第一段（快速默读第一段）、课文第二节是一段精彩的对白，可我们发现它的提示语都是“周瑜问”“诸葛亮说”，我们知道恰当地描写说话人的动作、神态，可以帮助我们了解人物的特点，现在我们就来试着给提示语加上表示动作、神态、心理活动的词，来体现人物的特点。好不好？、生交流，并指导读。、通过大家这样一添，人物的形象跃然纸上，你觉得周瑜是个怎样的人？、诸葛亮是来帮周瑜的。周瑜为什么要陷害他？、诸葛亮不仅识周瑜的妒忌，知曹操的多疑，还相信谁？（鲁肃）你觉得鲁肃是个怎样的人？从哪儿看出来？四、学习最后一段、周瑜妒忌诸葛亮，想用限期造箭陷害他，结果怎样？（诸葛亮如期交箭周瑜自叹不如）、齐读最后一段总结：这是一个诸葛亮、周瑜斗智的故事，诸葛亮知天文、晓地理、识人心。用过人的才智挫败了周瑜，取得了借箭的成功。本单元的训练重点是分清事情的前因后果，那么如何分清这一课中的前因后果呢？、课堂检测因为（）所以周瑜设计陷害诸葛亮。因为（）所以请鲁肃帮忙做造箭准备。因为诸葛亮知道曹操为人多疑，用兵谨慎，所以（）因为（）所以取得了借箭成功。五、质疑、生提疑。、老师提疑为什么说“草船借箭”而不说“受箭”或“骗箭”呢？课后作业：假如你是鲁肃，你打算怎样告诉周瑜借箭的经过？ 课后习题 19、草船借箭课时训练、给加粗的字注音丞相（ ） 饮酒（ ） 都督（ ） 惩罚（ ） 水寨（ ） 呐喊（ ） 调（ ）度二、课文中出现了很多带然的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带然的词填入下面各句中。1诸葛亮说：既然就要交战，十天造好，（ ）误了大事。2第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（ ）不见诸葛亮有什么动静。3鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（ ）不提借船的事。4曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：江上雾很大，敌人（ ）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。三、写同结构词。1动静（一对反义词）：（ ）（ ）（ ）（ ）2呐喊（一对近义词）：（ ）（ ）（ ）（ ）3顺风顺水（ABAC）：（ ）（ ）（ ）（ ）4探听探听（ABAB）：（ ）（ ）（ ）（ ）四、读课文，根据课文内容境空。1草船借箭选自我国古代四大名著之一的 ，作者是（ ）。2草船借箭故事的起因是：（ ）；经过是：（ ）；结果是：（ ）。3诸葛亮借箭成功的主要原因是：（ ）。4周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！课文中和这句话相照应的句子是：（ ）。把这句话改成第三人称转述（ ）。五、阅读答题。三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备生气地说：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！1就像鱼儿得到水一样啊！这句话可以用一个成语来概括：（ ）2简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。原因：经过：结果：六、文学常识填空。1（ ）写的三国演义是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（ ）、（ ）和（ ）并称为我国四大古典名著。2诸葛亮复姓（ ），名（ ），字（ ），又称（ ）先生，是三国时代著名的谋士。在小说三国演义中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（ ）、（ ）、（ ）等等。请把你知道的故事讲给同学们听。参考答案：一、二、1必然 2仍然 3果然 4忽然三、1虚实、开关、装卸、是非；2推却、延迟、惩罚、语言；3十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习四、1三国演义，罗贯中。2起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。3有胆有识，才智过人。4周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很