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人才培养计划 目录 1 3 4 2 项目背景和目的 预期项目成果 项目的角色和分工 策略与行动计划 一 项目背景和目标 树立品牌 提升市场竞争力离不开一支高素质 高效率的运营团队 以 三年干部管理年 为契机 努力造就一支堪当重任的干部队伍 从作风 眼界 思路 能力素质等方面实现干部队伍质的提升 随着市场的持续开放和政府经营管理意识的不断提升 项目施工建设的竞争在日益加剧 尤其在部分区域已经形成了区域竞争的态势 面对这样的市场环境 核心能力提升是赢得竞争的重要武器 项目背景 一 项目背景和目标 目的 提升工程综合管理水平打造工程专业管理能力行业领先管理团队确定工程管理专业人才的培养途径建设良性运转的人才梯队发掘 培养 评价 使用机制通过认证 评审 打通工程管理专业人员的职业发展通道建立工程管理人才库总结工程管理团队的能力提升方法 待沟通 专业人才梯队建设 专业能力持续提升 目录 1 3 4 2 项目背景和目的 预期项目成果 项目的角色和分工 策略与行动计划 策略 领导小组 面向管理能力培养与梯队建设 执行小组 培训运营 标准制定 系统建设与实施 职能部门 面向业务专业能力培养与提升改进 实施主体 以多种形式推动与创新促进能力提升 文化建设 二 策略与行动计划 一 项目背景和目标 人员增长 核心岗位更替 二元化人员结构带来企业文化稀释 知识传承能力下降的风险 挑战一 传承 一 项目背景和目标 考虑中 挑战二 创新 E learning微课 公开课程 工作中学习 自我评估 基础知识 情境模拟 工作手册 小组学习 专家交流 工程造价管理 工程质量管理 工程技术管理 根据能力标准评估自己的能力 职业方向 项目经理 能力提升 学习发展途径及方法 一 项目背景和目标 人才选拔标准 方式 领导推荐 04 员工自荐 03 绩效要求1 年度考核2 岗位价值 02 资质要求1 学历2 司龄 01 一 人才选拔标准 一 项目背景和目标 二 人才梯队培养原则 现有职数图及数据表 三 储备人才IDP计划制定 培养方案一致 但不同职类课程开发差异化 此处需要如各专业口专家沟通 我们共同开发以上四个职类的通用 专业课程 一 项目背景和目标 一 储备人才IDP 二 人才培养方式 专业管理 二 策略与行动计划 思考 职业资格认证工程硕士培养核心岗位轮岗培养项目集训培养项目评估 职业资格认证工程硕士培养核心岗位轮岗培养项目集训培养项目评估 人才培养方式 一 项目背景和目标 二 策略与行动计划 执行梯队 基层员工技能等级考评成绩 日常表现 30 综合测试成绩 30 实际操作 40 评估师评聘 达标认证 二 策略与行动计划 专业管理 二 策略与行动计划 成长 对标 建模 认证 项目推进坚持持续改进 模型优化贯穿整个项目 标准修订完善也会在认证阶段进行 打造工程管理专业团队的同时注重梯队建设 解决人的问题同时 探索机制和方法 基础年 固化年 优化年 二 策略与行动计划 三年策略 建模 二 策略与行动计划 基础年工作 岗位描述岗位名称 梯队中位置 设置目的 岗位职责和衡量要项 素质要求经验素质和知识素质以及基本资格标准 胜任能力结合岗位描述和素质要求导出胜任能力阶梯要求 对应发展途径 岗位描述 素质要求 胜任能力 建模 二 策略与行动计划 基础年工作 各区域培养对象筛选种子选手 关键节点 二 策略与行动计划 基础年工作 对标 工程管理核心力量 同步继续推广基础管理技能 种子选手 二 策略与行动计划 固化年工作 认证 职业能力认证 1 项目经理职业能力认证2 工程管理专业人员职业能力认证 同步进行二期推广准备 二 策略与行动计划 优化年工作 岗位标准开发 培训课程开发 持续优化 培养路径开发 认证标准开发 实施推广 二 策略与行动计划 后续思路 目录 1 3 4 2 项目背景和目的 预期项目成果 可能参与项目的角色和分工 策略与行动计划 专业的工程管理团队 任务 提升核心能力 树立企业品牌 三 预期项目成果 目录 1 3 4 2 项目背景和目的 预期项目成果 项目的角色和分工 策略与行动计划 1 2 3 4 工程公司 含区域 整体规划 资源协调项目进度管理制度和政策组织实施认证 人力资源部确认职位盘点 落实制度和政策 执行激励 组建专家团队 培训基地支持建模 培训 认证 提供培训认证方法论 各分公司 项目部参与模型设计 推荐专家