五年级下册语文教案自己的花是让别人看的10人教新课标.docx

课题：自己的花是让别人看的和彩色的非洲【课 型】 精读引领课【教学目标】1 了解作者所介绍的德国风景和风俗的特点，体会“人人为我，我为人人”的品质。2.了解非洲“色彩斑斓”的特点，结合上下文体会含义深刻的句子。3了解中心句的用法和作用。【教学重点】了解中心句的用法和作用，体会“人人我我，我为人人”的品质。【教学难点】了解中心句的用法和作用，体会“人人我我，我为人人”的品质。【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入：同学们，这节课我们学习自己的花是让别人看的这一课，领略一下异国的风情。（出示并板书课题：自己的花是让别人看的）二、研读课文，体会德国景色的奇丽，民族的奇特：1这篇文章的作者是季羡林先生，我们来看一下有关作者的简介。（出示作者简介）作者在德国生活了十余年的时间，当他又一次来到德国时，他是怎样怎样称赞德国的景色和民族的。指生回答(多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ )板书：奇丽的景色，奇特的民族2怎样奇丽的景色和奇特的民族让作者发出了如此赞叹呢？请同学们朗读课文，找一下作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色（用原文回答）。（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）反复朗读（学生读、互评、再读），多媒体投影美丽的景色，齐读学生找“奇丽”的关键词并板书：花团锦簇、姹紫嫣红3到底是一个怎样的奇特民族能够孕育出这样奇丽的景色呢？请同学们默读课文，看看作者为什么说德国是一个“奇特的民族”？（用原文回答）(每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。)学生读，评，再读。学生找“奇特”的关键词并板书“人人为我，我为人人”。4请同学们结合文章内容和生活实际，谈一下对“人人为我，我为人人”的理解？（结合生活为重点，重点词是“奉献”）老师进行引导，并升华“这不仅是德国民族的品质，也是人人都应有的品质”。5作者又一次来到德国，说“变化是有的，但是美丽并没有改变”，同学们认为哪些美丽没有改变。（美丽的景色和高尚的品质）重点突出品质，并说明这也是本文的中心思想。6再读课文，谈谈你是如何理解课文题目“自己的花是让别人看的”。（学生谈自己的想法，老师引导出“人人为我，我为人人”这句话既是文章内容的概括，又是课文的中心思想的反应，所以这一句是中心句并板书）三、学习彩色的非洲熟悉中心句的用法1快速阅读彩色的非洲，找出本文的中心句。 （非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！）2非洲的“色彩斑斓”体现在哪些方面？（骄阳蓝天、花草树木、动物世界、日常生活、艺术风采）（引导学生明确段的中心句）四、小问题深化中心句概念1、找中心句。学生读、找，为什么找这一句？2、填中心句。学生填，并提示学生中心句的位置可以段前、段后、段中。五、小练笔情景一：以“春天到了，万物开始复苏”为中心句写一段话。 情景二：围绕“下课了，校园里顿时