数学人教版五年级下册于海莲.doc

长方体的认识教学设计 毛宝力格寄宿制学校 于海莲一、教学目标1、让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、通过观察、猜测、操作、探索等方法，探究长方体的有关特征，培养学生空间观念和推理能力。 二、教学重难点教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：空间观念的培养。三、教学准备。牙膏盒、药盒等实物，课件。四、教学过程。（一）复习旧知，导入新课师：请同学们来回忆一下，我们学过哪些平面图形？（课件出示平面图形）师：长方形有什么特征？（引出相对和相交）（课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥）师：你认识这些图形吗？它们都是由什么图形围成的呢？小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。师：老师也带来了一些物品（课件出示实物抽象出长方体）这些物体的形状都是长方体，再看一组，你能找到哪个立体图形？师：这节课，我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形长方体。(板书课题)（二）探究新知1认识长方体各部分名称师：关于长方体你都知道哪些内容？生：长方体有6个面、12条棱（边）、8个顶点。师：请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么？师小结说明：面；棱（面和面相交的线段叫做棱）；顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。2认识长方体的特征（1）分组合作学习，小组明确目标后自由讨论师：我们一般从面、棱和顶点这三方面来探究立体图形有哪些特征。下面我们以小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？（课件出示表格）学习提示：各组分别探究长方体的面、棱和顶点有哪些特征？通过看一看、量一量、比一比、数一数等方式进一步验证特征。做好记录，准备汇报。（2）交流汇报师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下？（预设）学生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。师：你有这样的长方体吗？哪是相对的面？为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指实物回答）（预设）学生：长方体相对的面面积相等。师：你怎么知道的？（预设）学生：我用剪刀把相对的面剪下来比较；我测量了相对面的长和宽，长和宽的长度分别是相等的。（师课件演示“相对的面相等”）师：谁能说说棱的特点？（预设）学生：长方体有12条棱。师：可以分成几组？（预设）学生：可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。（教师演示“相对棱相等”）师：你用什么办法来证明相对的棱长度相等？师：谁再说说长方体的顶点？（长方体有8个顶点）（3）完善表格并小结师：请你把教材第19页的表格填完成。学生先在教材上独立完成，再课件演示。师：长方体就是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。3请你判断对错（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（）（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（）（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（）4认识长方体的长、宽、高师：从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（课件出示概念）出示两个长方体（相同长方体两种不同的摆放位置）师：你能指着说一说这个长方体的长宽高吗？师：长方体的长