东湖馨园幼儿园绘本课题结题报告.doc

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莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂蝿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁蒃蒄蚃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅蒀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇螆膆薂薆羈罿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀衿芀膃虿肂肂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇莀螄羂羀莆螃 幼儿快乐绘本阅读的实践研究结题报告 东湖馨园幼儿园执笔者：张 红一、课题的现实背景和意义（一）重视早期阅读是世界各国在新时期进行早期教育的新趋势。早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，培养幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面的阅读活动。其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的形成。美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育改革政策的重要内容，在全美各州强力推行。我国在幼儿教育指导纲要的内容中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。（二）绘本阅读是早期阅读的重要载体阅读是一个人生存和发展的重要学习能力，也是孩子学习成功的重要条件。好的绘本，它的每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，幼儿得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。好的绘本给了孩子那种以图案色彩渲染故事情节，用精妙到位的语言来表达思想，最后向孩子们传达出一种含蓄却足以让人心灵震撼的人生哲理。从儿童的年龄特征来看，他们对字面的故事不能很好的理解，而且会缺少对阅读的兴趣，绘本故事书的特点则在于画面丰富，形象感强，这就让孩子们增强了阅读兴趣，从而培养幼儿良好的阅读能力，为早期阅读做了良好的准备。（三）早期阅读教学存在得误区 早期阅读越来越受到重视，通过阅读可以让孩子开阔知识面，也可以促进幼儿的思维发展，对文学等产生兴趣，然而在引导幼儿过程中，也存在着以下方面的问题：1.重结果不重过程在引导幼儿阅读时，总是把最后孩子们是否掌握了故事内容，或者会讲这个故事为评价标准，而忽略了孩子们在阅读时的感受，久而久之，孩子们只是机械式的记住故事内容，而不是带着快乐情绪去主动阅读。2.忽略儿童读物中图画的教育价值虽然早期阅读引起了家长重视，但很多家长关注的是画面下面的字面内容，忽略了图画中蕴含的教育价值，比如通过画面的细节观察动物的表情就能知道发生了什么事，书中的对话框可以看出每个动物心理想法等等。其实我们的孩子的读物和成人读物最大的区别就是画面丰富，我们要引导孩子通过观察理解画面内容，从而了解故事内容，这样做才能让孩子懂得自己看书，发散思维能力。3.幼儿的阅读的主动性不够孩子们大多都是在教师和家长的带领下阅读，有时候还一边指着字一边让孩子认字，没有给孩子自己阅读的时间，大人的思维一直牵制着孩子的想法，让孩子在阅读时只关注文中的字我认识了几个，而完全忽略了故事中的精彩内容，我们应该放手让孩子自己选择喜欢的读物，创设一个阅读的环境，让孩子享受阅读，而不是为了阅读而阅读。（四）快乐绘本阅读实施的意义我园采用绘本为载体作为早期阅读的材料，即幼儿的早期阅读以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。进行“快乐绘本阅读”活动可以推进幼儿园的阅读活动，培养幼儿良好的阅读行为，促进幼儿和谐发展。“快乐绘本阅读”，是指利用绘本图文并茂的形式让幼儿快乐地阅读，在阅读中获得快乐；幼儿是自己学习的主人，他们可以参与决定自己学习的内容和学习的方式；幼儿是发展的主人，我们要尊重他们在阅读中的理解、感悟与创作。在快乐绘本阅读教学的实际开展工作中，我们充分尊重幼儿阅读的主体性，采用科学的阅读指导策略，营造多元快乐的阅读氛围来实现“绘本阅读的快乐”，使幼儿充分感受到绘本美文美图的良好熏陶。二、课题研究设计（一）制定课题研究目标1.收集并汇编适合中大班幼儿的各类绘本读物并建立绘本库。2.制定快乐绘本阅读的目标，寻求阅读指导方法，探索开展活动的途径。3.通过快乐绘本阅读活动的开展，激发幼儿阅读的兴趣，提高幼儿积极的想象能力，养成良好的阅读习惯，培养幼儿初步阅读能力。（二）研究内容1.目标研究结合终身教育的理念，我们从情感、知识、技能角度出发，考虑常规要求以及阅读要求制定了以下目标：(1)加强幼儿对绘本阅读的兴趣，开展绘本阅读工作的新局面。(2)培养幼儿良好的阅读习惯，增加幼儿爱看书，快乐的看书体验。(3)提高幼儿前阅读能力，能看懂画和文字想结合的形式。(4)提高幼儿独立阅读的能力，增加知识的积累，情感的丰富和健全人格的形成，感受学习、创造和成长的快乐。2.绘本内容研究首先我们根据不同年龄段的孩子选择相应的绘本读物，小班的孩子的绘本书籍大多画面多字面少，书本的外壳不易撕破的，同时故事内容简单易理解的，到了中班则会选择那些画面中人物表情丰富，让孩子能看着就能讲述故事的，故事篇幅也增加，到了大班则选择一些隐含着寓意的故事，另外画面结合更加大字，让孩子们能阅读同时理解词汇，初步认识字面。其次在教学中我们考虑如何让孩子在轻松快乐的氛围之中接受绘本教育，我们将会为孩子们收集各种具有教育价值的绘本进行教学引导幼儿学会正确翻阅图书，了解看书的方法，也会丰富各班幼儿的图书角，通过自制绘本，环境体现绘本让孩子们在潜移默化中受到熏陶。3.绘本阅读指导的途径方法研究我们分成四个阶段有序的引导各个年龄层的幼儿学习绘本，比如通过教学让孩子感受想象绘本故事的快乐，成功阅读带来的喜悦等等，在各个过程中老师不断的讨论研究，通过展示课等形式将正确引导幼儿快乐阅读的方式进行展现。除了教师的力量我们还将发挥家长资源，让家长们有原来的盲目引导阅读到正确引导，对于这一点我们通过家长半日活动，以及家长会等形式，让家长直观的观看老师的引导过程，理性的接受引导幼儿快乐阅读的方式，希望通过以上形式让孩子们真正参与到快乐阅读的过程中。另外我们突破传统教学，让孩子自己走进绘本故事世界，自己制作绘本并以小小故事会形式进行表演，还将经典绘本故事以童话剧的形式展现，让孩子们在快乐的环境中感受到绘本的乐趣。（三）快乐绘本阅读研究实践过程1分层教育，制定合理教育目标除了在条件上满足幼儿的需求，我们分成四个阶段有序的引导各个年龄层的幼儿学习绘本，比如通过教学让孩子感受想象绘本故事的快乐，成功阅读带来的喜悦等等，在各个过程中老师不断的讨论研究，通过展示课等形式将正确引导幼儿快乐阅读的方式进行展现。除了教师的力量我们还将发挥家长资源，让家长们有原来的盲目引导阅读到正确引导，对于这一点我们通过家长半日活动，以及家长会等形式，让家长直观的观看老师的引导过程，理性的接受引导幼儿快乐阅读的方式，希望通过以上形式让孩子们真正参与到快乐阅读的过程中。为了更好地让孩子们快乐阅读，我们从不同年龄角度出发，制定了常规目标，只有有了良好的常规，我们的孩子才会静下心来欣赏绘本中的经典故事，感受绘本故事带来的乐趣。考虑到孩子们的年龄差异我们提出的要求也不一样，对孩子进行循序渐进的引导。阅读并不是简单的了解故事内容或认几个字，我们更应该让孩子掌握看书的技巧与方式，为此我们还分年龄层制定了阅读目标，我们出发的角度都是以幼儿兴趣为主。具体目标如下： 年龄目 标小班(3-4岁)中班(4-5岁)大班(5-6岁)阅读常规要求目标（1）能够按要求正确取放图书；（2）爱护图书，轻拿轻放，不撕书，不在书上乱涂乱画；（3）掌握正确拿书姿势，不反着、倒着看，在教师提示下保持良好坐姿；（4）知道书要轻轻翻，看完一页再看下一页； （5）能够听录音按照从左到右、从上到下的顺序简单划指；（6）一次只拿一本书，并能认真阅读35分钟；（7）初步形成倾听他人讲述的习惯；（8）在教师帮助下遵守简单的阅读游戏规则；（9）认真看动画，在教师提示下保持良好坐姿。（1）取放图书要轻拿轻放，放回书架要一本一本摆放整齐； （2）爱护图书，不撕书，不折书；（3）姿势正确地阅读图书，双脚放平，身体坐正，眼距书一尺。（4）能够捏着书的右下脚，从前到后一页一页翻书； （5）读书指字做到手口一致，及时换行； （6）能够根据封面选择自己需要的图书，并认真阅读10分钟；（7）能够做到安静倾听他人讲述；（9）在教师提示下遵守阅读游戏规则；（10）认真看动画并自觉保持良好坐姿。（1）自觉遵守班级制订的图书取阅规则；（2）爱护图书，发现破旧图书，自愿进行修补； （3）姿势正确地阅读图书，双脚放平，身体坐正，眼距书一尺；（4）能够做到每页都从左到右一行一行地看，做到眼口一致；（5）能够认真地读完一本书，放好后再取下一本，专心阅读1015分钟；（6）能够安静认真的倾听他人讲述，并不随便打断；（7）具有控制自身行为、遵守阅读游戏规则的能力；（8）认真看动画并自觉根据标准调整坐姿、距离；（9）掌握正确的执笔姿势。绘本阅读要求（1）对图书、生活中的文字感兴趣。（2）学习取放图书的正确方法。（3）知道正确翻阅图书的方法。（4）能倾听他人讲述阅读内容，能简单地表述阅读信息。（5）学习安静地阅读图书。（6）愿意看熟悉的图画故事书，知道一幅画可以用一段话来说出它的意思。（7）能有兴趣地对画面作观察，并理解画面的内容。（8）能对图书画面中的空白点进行想象。（9）愿意讲讲生活中自己熟悉的图画符号、信息。（1）能安静地阅读图画故事书。（2）知道图书中有页码和文字，学习根据目录找故事的方法。（3）能有意识地对画面作有序观察，尝试从不同角度讲述自己理解的阅读信息。（4）知道正确取放图书和翻阅图书的方法。（5）学着欣赏散文，能感知散文中优美的句子并尝试改编。（6）能将前后画面联系起来阅读，能大胆连贯地表述阅读信息。（7）能专注地倾听他人讲述内容，在阅读中遇到困难能主动向老师、同伴请教。（8）能运用已有的阅读经验编编画画故事中有趣的情节。（9）能对图书画面汇总的空白点进行合理想象，并用不同的方式表现。（10）能较为合理地运用成语、形容词来表述对故事的理解。对图书文字感兴趣，愿意点读故事中的汉字。（11）喜欢用不同形式的文学作品，并用不同的表现方式表达对作品的理解。（12）能用自己擅长的方式表现理解的阅读内容。（13）能比较阅读内容的不同点，大胆地讲述对画面的理解。（1）能坚持看完一本图书，再看另一本图书，不受外来干扰。（2）知道能根据文字、故事名称等线索在目录中找到故事。（3）愿意阅读篇幅较长的图画故事书，初步感知分段理解故事的方法。（4）能对故事情节发展和任务内心活动进行合理想象。（5）能独立寻找图书阅读。（6）能对情节转折处的画面做有序、细致的观察。（7）对汉字感兴趣，主动认读常见的汉字。（8）发现日常生活中的简单标志、符号，找到它们的意义。（9）发现口语河书面语的不同表达方式。（10）愿意用图夹文方式表达自己的想法，尝试诗配画、编画书报等活动。（11）能与同伴合作阅读，倾听他人讲述的阅读内容，愿意大胆表达自己的想法。（12）用各种方式收集信息，并恰当连贯地表述阅读信息。（13）在阅读中遇到问题时，能积极想办法解决问题，找到能够通过各种途径寻求解决方案。（14）大胆运用语言和非语言方式在集体中表达阅读信息。2. 绘本内容研究及绘本读物的搜集与汇编在故事内容的选择上根据各个年龄阶段幼儿的年龄特点、理解水平、生活经验并结合我们的课题中“快乐绘本”的定义，选择相关的教学内容和寻找相关的快乐教学方法，除了给孩子们订阅优秀的教学绘本， 同时我园还采购了大量的绘本刊物，将这些绘本分发给每个班级以及幼儿图书室。与此同时我们还发动家长和孩子亲子制作绘本，孩子们讲述故事，然后和家长一起用绘画、贴画或者电脑打印等方式表现出画面内容，并装订成书本，孩子们看到自己制作的图书都是爱护有加，感受到成功的喜悦。教师们利用寒暑假为孩子们制作大绘本有的展现展现在墙面，有的体现在顶上，还有的布置在走廊上。让整个幼儿园成了绘本的海洋。展示后再将这些绘本制作成大的绘本。经过开展课题的这两年积累我们的绘本读物已经拥有千余册。3.指导开展快乐绘本阅读活动（1）亲子绘本制作经过前面两个阶段，无论是老师还是幼儿都对绘本有了一定了解，这一阶段我们与绘本故事融合在一起，随着我园绘本课题的开展，孩子和家长们对阅读也有了一定了解，同时得到了广大家长的支持,我们演绎阶段首先开展了亲自绘本的制作活动，在寒假期间我园安排亲子绘本制作活动。通过亲子绘本的制作，让家长静下心与孩子交流，和孩子合作完成属于自己的绘本故事书，在孩子们的书上还能看到许多有趣的现象比如：出版社为某某家庭，制作人则为一家人的名字等等，可见无论是家长还是孩子都用心的投入到了活动中，当孩子们展示自己做的故事书时都表现的非常自豪。（2）小小故事会我园将制作的亲子绘本进行了的推进活动，于2012年2月15日开展了“小小故事会”， 孩子们拿着亲手制作的绘本故事，生动的讲述了书中的内容，有些故事是孩子们原创的，有些是孩子们借鉴优秀故事讲述的，活动中讲的人绘声绘色，听得人也津津有味，感受了故事分享的快乐，进一步提高孩子们的阅读兴趣。据各班老师反映孩子们通过本次活动提高了语言表达能力同时增强了幼儿的自我表现能力。通过本次亲子绘本制作、演绎绘本活动的开展，不仅架起了家长和孩子之间的沟通桥梁，同时让孩子们明白了书的制作过程，感知每本书的来之不易，懂得爱护、保护图书。（3）绘本故事童话剧表演“森林要召开舞林大会，请要参加舞会的朋友赶紧报名”随着主音乐声起，小青虫的梦这个经典绘本故事以童话剧的形式，在馨园幼儿园有了全新的展示，让孩子走入绘本世界，以不同的角色演绎了这个绘本故事。表演过程中所有的小演员个个神情专注，认真的诠释着自己的角色。所有的小观众也重温了小青虫的梦这个经典故事。整个排练过程，蕴含了东湖馨园幼儿园的老师们艰辛，她们用自己的双手亲手缝制着各种动物头饰以及服装，充当导演的角色为孩子们精心的排练着童话剧，孩子们也在整个过程认真的进行排练，不管多少累他们都能快乐承受。活动中提高了幼儿的坚持能力，最后收获了成功的喜悦。孩子们在表演过程中成长了许多，他们在童话剧中享受绘本故事的精彩,体验表演绘本的快乐，孩子们生动活泼、惟妙惟肖的表演将原先获得的知识内化为自己的经验。童话演绎增进了孩子对绘本的了解，使他们更乐于阅读，促进他们语言和表现能力的发展。孩子们徜徉在如梦如幻的童话海洋里，相信有了这次的演出经验，将为他们今后的“阅读”奠定良好的基础。（4）环境体现快乐绘本同时结合幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 绘本研究处于起步阶段，创设轻松的绘本阅读环境，我们从两方面进行了尝试： 园绘本大环境创设：活动式绘本楼道、绘本故事走廊、绘本故事屋。活动式绘本楼道创想主要是想让环境和孩子们互动起来，我们将故事书做成拼图，孩子们可以在来园离园时一边拼图一边讲故事，也让家长融入到阅读环境中。这一创设得到了姐妹园的好评，也受到家长的欢迎。绘本故事走廊是静态的，是老师们将一本本优秀绘本用绘画形式放大，让孩子们能边走边看，激发孩子们的兴趣。绘本故事屋中我们放置了席地而坐的软垫，挑选了各种各样的绘本读物，让孩子们在温馨的环境中，爱上阅读，能以快乐的情绪进行阅读。 班级阅读区环境创设：每班创设一个绘本故事房，绘本表演小舞台。除了园所大环境体现了绘本文化，我们在班中也投入了大量的绘本读物，专门设置了一个故事房，里面可以孩子将自己带来的书籍和同伴分享，也可以翻阅老师准备的，这个地方是孩子们休闲的地方，每次一下课孩子们在空余时间就会去看书，孩子们可以不受约束的选择自己喜欢的书，那时可以看到孩子们相互讲故事，说说书中有趣的事情等等，正是这种轻松的氛围让孩子们有了不自觉状态下就去看书的习惯。故事内容除了可以倾听，我们也让孩子们知道，可以让自己成为故事中的人物，有了这样一个表演的小舞台，孩子们可以将自己喜爱的作品通过表演形式呈现，让孩子们更加快乐的融入到绘本阅读中。在这一阶段实施过程中，感受到了孩子们对绘本故事的热爱，绘本中丰富的画面吸引了孩子们的眼球，富有教育意义的故事感染了幼儿，尤其在环境中用绘本故事感染幼儿，比如墙壁上的故事拼图，天花板上伞中的故事，只要孩子们能接触到的，我们都蕴含了绘本文化，孩子们在回家时都会忍不住在走廊等地方多停留一会，这在潜移默化中影响了幼儿，养成了爱书的习惯。这些都是我们突破传统教学，让孩子自己走进绘本故事世界。自己制作绘本并以小小故事会形式进行表演，孩子们和家长一起制作中，感受到了图书的来之不易，懂得了要爱护图书，拿着自己制作的书，都特别快乐。小小故事会的形式，让每个孩子得到了展示的机会，体现了自制绘本的快乐。我们将经典绘本故事以童话剧的形式展现，让孩子们知道自己也可以成为绘本故事中的人物，我们可以不同形式剖析每一个故事，在创设绘本为主题的环境让孩子们和绘本形影不离感受到绘本的乐趣，从而激发孩子们对绘本阅读的兴趣。三、成果与分析 经过三年的实践活动，我们从园部资料以及教师、家长以及孩子四个角度出发进行分析总结。我园积累了大量的绘本刊物，孩子们已经养成了一定的阅读习惯，知道逐页翻阅，能认真观察画面中的内容，通过读图获得了更多的感知，感知认识聚多以后，孩子们也获得了更多成长经验。这些表现在从小班开始连续三年接触的幼儿表现的特别明显，而中途接受的大班孩子相对来说稍微弱点，可见对孩子的教育要持之以恒，在接下来的时间我们会将绘本阅读活动持续进行，让馨园的孩子们接触更多优秀的绘本，养成爱图书，会看图书的良好阅读习惯。整个实践过程中我们的家长也是受益匪浅，原来认为只要教会孩子认字就能让孩子们看懂书中内容，在接触绘本，观看老师们绘本活动的教学，慢慢懂得了如何让孩子看书，知道画面对孩子们的重要性，让孩子们通过自己的判断想象，让书中的故事变得更加生动，将原来的枯燥知识变得那么吸引幼儿。经了解大部分家长愿意静下心来陪孩子看书，尽量让孩子少接触电子产品，这种阅读习惯的培养不能定格在一朝一夕，所以家长意识的改变也变得非常重要，只有家长的配合坚持，孩子们的习惯可以得到持续维持，最后化为己有。作为教师在整个过程中起到了引导作用，通过不断学习他人经验，我园教师已经接触了很多优秀绘本，懂得了如何帮助孩子养成良好的阅读习惯，课题开展中，我们教师撰写了关于绘本的优秀论文，其中徐锡君园长和王海燕老师的两篇论文还在区里获奖。从原先制定的目标来看，我们已经建立了一定数量的绘本库，制定了符合各年龄孩子的阅读目标，教师们也掌握了引导幼儿阅读的教学方式、途径，孩子们由原先受牵制的看书了到了现在的自主阅读，由原来的随意乱翻到了现在的能认真观察画面，仔细阅读了，有了较好的阅读习惯。虽然课题已经告一段落，但我们良好阅读意识不会淡化，会带领全园教师以及家长们为孩子们创建良好的阅读环境。东湖馨园幼儿园2012年10月中河街道东湖馨园幼儿园幼儿快乐绘本阅读的实践研究结题报告 羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆肆腿芃袅肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肃薇薃蚀膆莀葿虿芈薅螇蝿羇莈蚃螈肀薃蕿螇节莆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂螃羈芆蒈袂肁蒁螇袁膃芄蚃袀莅葿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蒇羄芆莇螆羃肆