数学人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计.doc_第1页
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文档简介

同分母分数加减法教学设计教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。2、在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学准备：长方形纸、圆形和线段图。教学课时： 1课时教学过程: 一、复习检查1、什么叫分数？2、填空：（1）7/8 的分数单位是（ ）。（2）5/9 里有（ ）个 1/9 ；（3）4/7里面有4个（ ）。（4）3个 1/5的和是（ ）二、教学探究（一）、学习同分母分数加法。1、例题：张老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的3/7，做式题卡片用了这张纸的2/7 一共用了这张纸的几分之几？2、练一练1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3=（二）、学习同分母分数减法。1、例题：王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和题卡片一共用了这张纸的5/7，做数字卡片用了这张纸的3/7，做式题卡片用了这张纸的几分之几？ 2、练一练3/5-1/5= 7/9-5/9= 6/7-2/7= 2/3-1/3=3、归纳方法同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、例题：5/8+7/8= (1)书写格式规范。(2)计算的结果，能约分的要约成最简分数是假分数的一般要化成带分数或整数三、巩固应用（一）判断1、分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算2、分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算3、同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变(二)选择 一张长方形纸，小明用了它的2/9做纸花，小华用了它的7/9 做纸花，这张纸用完了吗？（ ）A、用完了 B、没用完(三).一本书，小巧第一天看了它的1/7 ,第二天看了它的4/7，两天之后，这本书还剩几分之几没看完？四、全课小结：有什么收获 ?五、
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