江苏省高校教师资格考试——职业道德.doc

1. 道德是一种规范,通过社会舆论、内心信念来调节人与人、人与社会关系的规范总和.它的含义为:(1).是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态;(2).以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为;(3).依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用;(4).是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范.2. 道德的本质: 一般本质是指作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质.特殊本质:(1).是特殊的规范调节方式,包括: 它是一种非制度化的规范; 它是一种非权力的规范; 它是一种内化的规范.(2).道德是一种实践精神.3. 如何理解道德是一种实践精神? 答: 道德不仅是一种社会意识,是一种特殊的调节规范体系,而且是人类掌握世界的特殊方式,是人类完善发展自身的活动.道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神.故它又是实践的.道德作为实践精神是一种价值,是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系.道德需要作为高于物质需要的精神需要,作为实现人之所以为人者、人与动物区别开来的需要,主要是促使人类结成相互满足的价值关系.同时,道德又不仅仅是价值,更是实现价值的行动,是有目的的行动.正是人的行为的目的性决定了道德行为的方向、价值,表现了精神的实践功能.反之,实践精神要成为道德的,就必须转化为一定目的和在这一目的支配下的行动,就必须干预、调节人们的目的,并通过调节目的而达到调节行为.所以,我们可以把道德的基本品质概括为:道德是人们从“实践精神”上掌握现实世界的一种特殊方式,其目的是按照“善”的规则去创造性的完善社会和人自身的存在.4. 职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质.其原则是:为人民服务,为社会主义事业服务.社会主义事业是人民的事业,因此,为人民服务是社会主义道德及其观念的灵魂,是社会主义职业道德的基本原则. 是因为: (1).体现了社会主义制度下新型的人际关系;(2).体现了一种新的劳动态度,是履行职责的精神动力;(3).体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准.5. 职业道德的主要规范(或者完整的职业道德体系):(1).要爱岗敬业,勤与职守;(2).要尽职尽责,奉献社会;(3).要遵纪守法,诚实守信;(4).要文明竞争,友好协作;(5).要勤奋学习,熟练业务.6. 教育劳动对象的主客体双重性?答: 教育劳动的目的是培养人,其产品具有社会性.教育劳动是以人为对象的创造性劳动,故这一对象是与其它劳动过程中的对象不同,是一个有意识的、有理想的、有主动性的人.人在接受教育时是有选择的.广大青少年既是作为教师劳动对象(即客体)而出现的,又是作为教育劳动的主体而出现的.学生在教育过程中的一切思想和行为,都是受自己意识的支配.教师的劳动“加工”过程,必然包括教和学两种浑然一体的活动.教师对学生施加教育和影响的过程,也是学生进行自我教育、自我学习的过程,在这里学生操有某种“主动权”.教师劳动对象的主体性,还反作用在劳动过程中.在教育过程中,教师作为主体以其知识、思想品质作用于学生,学生作为客体,也随时以其思想、感情、见解、态度等,影响乃至改变着教师和教师的劳动.这种教师劳动对象的主客体双重性,使得教师劳动具有特殊的复杂性和艰难性.(结合内外因关系论述)7. 教育劳动方式的创造性: 与社会活动其它部门相比,教师职业活动最富有创造性.教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代,使每一个学生得到全面发展,以适应社会需要的过程.教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性.教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上,在教育教学内容上也必须如此.教师劳动的创造性,并不否定教师劳动过程中有一般的或普遍的规律存在.关键是要在创造性劳动中,根据具体情况,因人、因时、因地来灵活地运用这些规律.这就是“教有法而无定法”,其“运用之妙,存乎一心”.8. 教师职业道德的特点:与其它职业道德相比,在内容、影响以及调节方式上具有个性,表现在(1).要求比其它职业道德更高更全面;(2).影响比其它职业道德更深远;(3).调节方式更具有自觉性.*9. 教师职业道德的原则:*(一).教书育人原则,体现教学与育人道德的结合:(A).确立依据:(1).教书育人是教师的基本职责;(2).是遵循教学规律的要求;(3).是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求. (B).具体要求:(1).坚持对学生的全面培养,(2).按教育规律教书育人,(3).努力学习,提高自身素质,增强教书育人的本领.(二).为人师表原则:(A). 确立依据:(1).是实现教育根本任务的要求;(2).是教师职业劳动特点的要求;(3).是整个社会对教师的要求. (4).是学生具有“向师性”的要求.(B).具体要求:(1).坚持对自己高标准、严要求,(2).坚持以身作则,身教重于言教,(3).坚持言行一致,表里如一,(4).坚持以身立教,德识统一.*(三).教育公正原则:(A). 确立依据:(1).是社会公正总体原则的要求;(2).是贯彻为人师表原则的保证;(3).是正确处理师生关系的要求. (B).具体要求:(1).坚持真理,(2).办事公道,一视同仁,(3).有教无类,因材施教,长善救失 ,(4).体谅宽容,(5).给学生提供多样性发展机会.(四).依法从教原则; (五).教育人道主义原则.10.如何协调师生关系? 答: A.确立学生主体观念.在教育过程中,教师的主导的教育活动起了重要的外因的作用,但决定学生能否学好的,是他自身的内因,没有内因的响应,就达不到教育活动的目的.教育过程中教师应注意到的几个方面:一是在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性.二是在确立学生主体观念的同时,更应加强教师的主导作用.三是在教育管理过程中,要注意维护学生的合法权益. B.尊重学生,培养学生个性. C.关心学生,深入了解学生. D.严格教育,全面要求学生.11.教师集体中人际关系的道德调节? (案例题) 一是关心集体, 二是尊重同事, 三是团结协作, 四是有益竞争.*12.什么是真实的集体 ? 答: 这一概念是马克思在德意志意识形态一书中提出的.一:按照马克思关于“真实的集体”里,个人与集体,个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的,不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分.二:个人与集体的价值关系来看,两者在总体上是一种相互统一,相互制约,相互补充,相互共长的关系.三:真实的集体主义是社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一,作为它的最高目标和要求.13.如何在教师集体中开展有益竞争?答:在教师集体中开展有益竞争有利于推进高校教育事业的发展和激励教师个体的奋发向上.但要做到:一是竞争的手段必须遵守法律,符合道德要求.二是应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系.三是教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神.*14.存在哪些学术腐败? 原因如何? 如何解决? 答: 学术腐败包括:抄袭剽窃、伪造或者拼凑包装、浮夸吹嘘、大搞不正之风.主要原因是:一是社会风气中价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响; 二是管理系统滞后; 三是极少数人学术道德低下,学术功底薄弱,心态浮躁,经不住名利的诱惑; 四是惩罚和监督的机制缺位. 如何解决: 一是加强社会风气建设; 二是加强学术规范及学术评价体系建设; 三是加强教师学术道德的建设,包括: A.追求真理,勇于创新. B. 实事求是,治学严谨. C.是配合协作,优势互补. D.是学术民主,提携后辈.15.科学研究中的具体道德要求? 答: 一是追求真理,勇于创新, 二是实事求是,治学严谨,三是配合协作,优势互补, 四是学术民主,提携后辈.16.高校教师的社会服务应处理好几个关系?答:一是正确处理享有权利与应尽义务的关系,二是正确处理好奉献和索取的关系, 三是处理好职业范围内工作主次关系, 四是处理好学术无禁区和传播有规范的关系, 五是处理好学术独立和功利性期望的关系.17.什么是自律?什么是他律?关系如何?答:他律是指外界对主体的道德规范和要求.自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己,自觉主动地内化道德的有关原则,规范,和要求,并自觉的付诸行动.关系:表现在他律是自律的前提和基础,自律是他律的发展和升华,大学教师加强师德修养必须经过他律阶段的不断沉淀,发展,提升,渐而转向自律.大学教师要坚持他律和自律的结合,包括:一是正确认识教师道德修养过程中他律与自律的关系的意义.二是要重视他律阶段的积淀和发展,三是努力由他律向自律转化,四是在他律和自律的结合中,要突出师德时间环节.18.新时期师德修养的要求?(论述题) 答: 为了实现教育目的, 为