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幼儿良好行为习惯养成之我见 郑安辉学前阶段，正是个性养成的关键时期。要给孩子创设一个良好行为品质形成的个性空间，促使孩子坚强意志品质的生成。不要认为他还小，稍作纵容。要知道“江山易改本性难移”，正是在这个时候生成。首先，熟知幼儿心理特征，循循善诱。幼儿三岁以后，便开始意识到自己，就需要别人承认他的人格。这时孩子开始出现因自己的愚笨或做了大人不满意的事情而感到羞愧。心理学研究表明，羞耻心是克服消极因素，自觉抵制不良言行诱惑的一种精神力量。父母要善于观察、分析孩子羞耻心里因素的产生与发展。一般来看，孩子在如下情况时羞耻心有明显的外向反应：1.自己做错事或说错话的时候；2.受到老师或家长批评的时候；3.申请加入某种组织或要求参加一项活动而未被准许的时候；4.公布“好孩子”名单而没有自己的时候。这时父母要善于配合学校，细心体察孩子羞耻心里的微妙变化，审慎地去触及孩子最敏感的心灵，引导他们向健康的方向发展。要善于运用它们的羞耻心，去激发他们歉然、反悔的情绪，抓住这一思想转化的契机，动之以情，晓之以理，导之以行。要尊重孩子的人格和自尊心，切不可挖苦、斥责、羞耻，甚至体罚，这样会使孩子幼小的心灵受到创伤。孩子一旦失去羞耻心，对自己的不良行为习以为常，反而会造成不求上进。其次，因时因地，适时教育。加强学校、家庭、社会“三结合”教育网络。通过家长的榜样示范养成孩子良好的生活习惯；通过学校的教育养成孩子良好的学习习惯；通过社会正确的舆论导向行成孩子良好的品德习惯。会利用身边的人和事适时的去教育孩子。当家里来客人的时候，要引导孩子待人接物、与人交往；当出外行走的时候，要引导孩子认识交通安全标识；当与家人失去联系的时候，要让孩子知道怎样求助；当遇到危险的时候，要让孩子知道怎样防护、自救等等。最后，创造和谐、宽松的育人环境。一是要平等，俯下身子来教育孩子；二是要互信，要以一种尊重的口吻来讯问孩子；三是教育的方式要持之以恒，因为孩子容易出错，且同一种毛病还容易反复出现，一定要在矛头一出现的时候就抵制回去；四是教育的原则要自主发展，因为孩子的身心还很脆弱，不要给他施加太多的压力，过早要求太多，容易造成“厌学”情绪。总之，只要能养成良好行为
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