小学五年级语文：厄运打不垮的信念（第二课时）(2).doc

小学五年级语文：厄运打不垮的信念（第二课时）(2)1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。二、教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。三、教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。四、板书20、厄运打不垮的信念国榷谈迁精神 名垂青史教学过程：一、读题导入：1、同学们，今天我们继续学习厄运打不垮的信念。（学生齐读）2、通过昨天的学习,你已经知道了些什么呢?3、根据学生交流，板书：谈迁、国榷若学生没讲到信念，则问：谈迁的信念是什么？二、学习第二自然段、面对这部饱含20多年心血的史书，谈迁心中会想什么？这意味着什么？（二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。）、谈迁心里该是多么快乐啊！出示：面对这部可想而知。（指名读，让我们一起来分享他的喜悦，齐读）3、当谈迁还沉浸在完成鸿篇巨制的喜悦中时，一场厄运从天而降。请同学自读课文第二小节，看看谈迁遭遇了怎样的厄运。（生交流，能读读文中的叙述吗？）一天夜里，从此，这部珍贵的书稿就下落不明。4、这是一部怎样的书稿？（珍贵的，世上少有的，有很高历史价值的）谈迁是怎样完成这部书稿的？（交流后出示）出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。A、默读句子，注意句子中的数字，透过这些数字，你感受到了什么？B、交流，相机点拨：（在交流过程中指名读）20多年20多年来，他没睡过一个好觉，没吃过一顿好饭，没穿过一件象样的衣服，谈迁吃了多少苦，只有他知道；6次修改国榷是部史书，必须反复地查证、修改，可见谈迁治学多么严谨；50多岁二十多年啊，他从一个年轻力壮的小伙子变成了白发苍苍、体弱多病的老人；500多万字这真是一部工程浩大的鸿篇巨制。C、这部国榷真的是来之不易啊。齐读。可是这部耗费了谈迁大半辈子心血的史书却被小偷偷走了，这意味着什么？ （意味着20多年的心血化为乌有，谈迁将一无所有）谈迁该是多么伤心啊！5、请同学们快速读课文，划出描写遭受厄运后谈迁心情的句子。出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（指名读）A、你看到了一个怎样的谈迁？（看到了一个痛苦、伤心、悲痛欲绝的谈迁。）B、他茶饭不思，那他思的是什么？他夜难安寝，望着沉沉的黑夜，他想的是什么？（男儿有泪不轻弹，只是情到未深处。）让我们走进谈迁的心灵，去感受他那悲痛万分的心情。（齐读）6、还记得谈迁初次完成巨制后的喜悦心情吗？出示：面对这部可想而知。（可是现在呢？）出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。一夜之间，20多年的心血化为乌有；一夜之隔，谈迁的心情一落千丈，看来这真是一场厄运，一场致命的打击。7、出示：20多年的心血转眼之间化为乌有已经是个六十多岁的老人了。你能读好这句话吗？（听了你的朗读，老师的心情很沉重，读得真好）？能谈谈对这句话的体会吗？谁也想来读一读？8、遭遇厄运后的谈迁又有怎样的表现，请同学们再读课文。出示：很多人以为他再也站不起来了下决心从头撰写这部史书。你读懂了什么？你还读出了什么？（谈迁心中的那种坚强、不屈和勇气）面对如此致命的打击，是什么支撑着他很快站了起来？（信念是厄运打不垮的信念。）是坚定的信念驱散了谈迁心头的绝望之云。让我们再一次来感受谈迁心中那份勇气和力量吧！三、学习第三自然段。、从头再来，多么简单的一句话，可是说起来容易，做起来难哪！更何况谈迁已是体弱多病的老人，那是难上加难。面对厄运，谈迁又是怎么做的？静心默读课文第3自然段，用心去细细体会，想像谈迁与厄运抗争的画面，把你最感动的句子划下来，可以在旁边简单地写写你的阅读感受。2、指名交流感动的句子，师相机点拨出示：经过年的努力已经不多。（根据交流，交互出现句子）（1）为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。（初写书稿，谈迁走百里抄史料；再写书稿，谈迁行千里来北京）（2）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。相机显红字：四处寻访、广泛搜集、亲自考察 （谈迁有严谨的治学态度。）（4）他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。相机显红字：在袭破衫、终日奔波点拨：为了使国榷更加完备、准确，谈迁什么苦都能吃。（5）面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 相机显红字：孤灯、年老体弱、奋笔疾书、疾字什么意思，理解词语意思。、他为什么要如此快速地书写？他要和什么抗争？（是啊，他是在与时间、厄运、恶劣的环境、虚弱的身体、孤独抗争）、读句、谈迁为了完成这部史书，感人的画面又何止这些呢。这里有两个场景，请同学们选择其中的一个，静心凝思，想象谈迁的遭遇，呆会老师要请你们来描述你所看到的画面。（播放音乐）在一个风沙漫天的清晨在北风呼啸的一个晚上，谈迁病倒在床上、是啊，谈迁为了第二次完成这部国榷，经历了多少崎岖与坎坷。同学们，是什么支撑着多岁的谈迁在北京孤独又艰辛地度过了这几年。（是信念厄运打不垮的信念。）那就让我们在这音乐声中，再一次去感受谈迁孤独、疲惫、忙碌的身影。齐读这段话。、功夫不负有心人，又经过几年的奋斗，一部新的国榷终于诞生了。出示：新写的巨著。（1） 用心读一读，和谈迁第一次写成的国榷比一比，你读懂什么？（2） 出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。从时间上比？（时间短，速度快）从内容上比？（更加翔实、精彩）从数量上比？（虽然数量差不多，但史学价值更高）从编写时的年龄上比？（是在遭受厄运后，拖着体弱多病的身体写成的）小结：如果没有不屈不挠的精神，没有厄运都打不垮的信念，谈迁何以如此翔实、精彩的巨著啊！齐读。谈迁也因此名垂青史 。谈迁为什么而名垂青史？（板书：精神）四、揭示中心1、显示插图。此时此刻，当谈迁站在我们的面前，当这部沾满谈迁泪水与汗水的史书摆在我们的面前，你想说些什么吗？2、从谈迁不幸的经历，却又精彩的人生中，你受到了怎样的启发？（交流）这就是课文所要告诉我们的道理：出示句子：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。（指名读）、同学们，在你们今后漫长的人生旅途中