人教版小学四年级数学下册小数的加法和减法教学实录.doc

1、 课前交流师：同学们喜欢逛超市吗？生：喜欢师：那上课之前我们先来看一个图片（播放）师：图片中你们看到了什么？生：一位同学在逛超市。师：那你有没有发现哪些数字信息？（找同学来说一说）生：有物品的价格 如图师：这是我们数学里学习的哪部分的内容呢？生：小数师：1、同学们说的非常棒，在我们生活中处处都有数学知识存在。 2、那同学们还记得我们学习了哪些关于小数的知识呢？生：小数的性质师：那好 下面老师考考同学们 看看你们是否还记得之前学过的知识。请看大屏幕：1、 化简：1.70=1.710.050=10.052、 改写三位小数：6=6.0005.02=5.020师：同学们做的非常棒那哪位同学来说一说这四道题是根据什么来做的生：小数的性质，小数部分的末尾去掉0或者添上0 小数的大小不变师：这位同学说的非常棒 看来同学们小数部分学的很好，学习了小数之后整数是否还记得？（出示课件）3、 笔算并验算 学生自己做128+36投影学生作业 并说一说整数加减法则是什么？2、 探索交流 解决问题同学们整数的加减法都学会了，那现在我们学习了小数，小数的加法和减法又该怎样计算呢？今天我们接着学习一些新知识板书：小数的加法和减法师：小丽今天和好朋友来书店，在书店里看到了两本书，非常好，她想买回家。（出示课件）你知道了什么？ 6.45元 4.29元2、 师：根据这两个信息，你能提出哪些数学问题？生：一共多少钱？第一本书比第二本书贵多少钱？。师：同学们提出的这么多的数学问题，今天我们就来讨论其中的两个问题。（出示课件） 3、师：先来解决问题一，请同学们在练习本上尝试列式计算（师巡视指导） 4、师：哪位同学来说一说你是怎样列式的生：6.45+4.29=10.74（元）板书 6.45+4.29=10.74（元）师：你们也是这样列式的吗生：是的师：那你能说一说你为什么用加法吗生：求两部分合在一起用加法师：看来小数加法的意义和我们以前学习的整数加法的意义是相同的，是把两个数合并成一个数的运算。师：你能具体说一说你是怎样计算的吗？生：列竖式 6.45+4.2910.74师：你的思路很清晰，同学们 他计算的结果正确吗？我们来验证一下，请大家用手中的学具人民币算一算看。（师巡视指导）算完后同桌互相说一说你是怎样算的师：现在没有学具的帮助，同学们还有信心计算吗？生：有师：同学们真棒（出示练习课件）将这几道题 快速做在练习本上（师巡视 提示）师：观察这两道算式，有什么相同点？生：小数相加师：你能用自己的话说一说，刚才我们是怎样计算小数的加法的？生：小数点对齐，数位对齐，从最低位算起，满十向前一位进一，结果要最简，为了体现数学的简洁美。师：我们已经解决了第一个问题，同学们能独立解决第二个问题吗？在练习本上完成。（师巡视）（出示课件）师：哪位同学说一说你是怎样计算的？到讲台展示生：6.45-4.29师：能说一说为什么用减法吗？生：求一个数比另一个数多多少用减法师：看来小数的减法的意义与整数的减法相同。师：那你能说一说你在计算时师怎样想的吗生：首先小数点对齐，也就是数位对齐，从最低位算起，不够减的向前一位借一当十。师：这位同学的思路很清晰。能把整数减法的思维方法用到小数的减法上，举一反三，学习方法很好。师：老师还要考考同学们，你们还有信心吗？生：有师：同学们声音很洪亮，信心很大。那下面我们一起来做题吧（找两位同学到黑板做）师：（检查对错）师：请同学们仔细想想 刚才我们是怎样计算小数减法的，谁来说一说师：这就是小数减法的计算方法师：同学们能用一句话说一说小数加减法的计算方法吗三、师：同学们表现的非常棒，下面老师还要考验一下大家，做好准备了吗生：准备好了师：（课件出示）1、 判断2、 解决问题4、 回顾整理 反思提升师：这节课你有什么收获？生：学会了小数的加法和减法师：你能具体说一说吗生：师：有没有补充的