数学人教版五年级下册图形的运动-旋转.docx

图形的运动 -旋转教师：刘长城教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90后的图形。教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。1、同学们，你们还记得图上的这些是什么现象吗？（旋转）板书课题：旋转 （设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。）2、旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、探究新知 1、 学习旋转三要素。下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？ （引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。）板书师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书：旋转中心）（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和风车为例，通过让学生观察对比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。）2、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？（课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？预设：1）指针是按顺时针旋转的。2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母o表示3）指针顺时针旋转30，从12到1。（30你是怎么判定旋转了30）（板书：旋转角度）4)谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。（生答） 接着出示2、3个表，学生观察汇报，完成填空。3、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？（会了） 哦，小精灵看老师难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不能经受的住小精灵的考验。（1）完成做一做 请看大屏幕，仔细读题要求，看谁先举起手来。（设计意图：本环节的设计是从生活实际出发，通过实践操作让学生体会旋转，为后面学习旋转的特征做了很好的铺垫。）（2）完成小练习。（指名回答）4、同学们很聪明，那么现在又来了新的挑战，请看大屏幕。（1）指名读要求，然后完成旋转动作，并思考自己的收获。（2）指名说，其他补充。（3）完成填空。5、小练习：把线段按要求旋转。（1）教室讲解顺时针旋转。（2）学生独立完成逆时针旋转。（3）交流画法。6、刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢？（1）教师讲解顺时针旋转画图。（2）学生小组合作完成逆时针旋转画图。（3）全班交流说出画法。7、小结。通过以上的学习，你有哪些收获？指名完成填空。8、图形的旋转作用。（1）艺术家们利用图形的旋转可以设计出许多美丽的图案。（2）图片欣赏。（3）利用旋转设