3鸟的天堂.doc

千阳县城关镇中心小学 自主 Q 合作C探究 高效课堂 我在行动 3鸟的天堂导学单班级：四年级 组名： 姓名： 指导老师： 【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课生字14个，正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。【课时】3课时【知识链接】鸟的天堂 原名“鸟墩”， 指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。鸟的天堂利栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kui zh）人口的散文鸟的天堂。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。【自主学习 生发问题】【学法指导】1、认真阅读课文10遍，了解大意。2、借助字典学习生字、词语。 一、按句意选择恰当的词语。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 1先先后后，时断时续。（ ） 2裂开或自然露出的狭长细缝。（ ） 3不忍舍弃或离开。（ ） 4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ） 5植物长得多而茁壮。（ ） 6短促而频繁地振动。（ ） 二、缩句。 1太阳只留下一段灿烂的红霞。 2我们在河边大树下发现了几只小船。 3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。我的困惑： 小组长评价： 学科长评价： 教师抽查：【合作探究 解决问题】通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。【学法指导】请同学们认真阅读513自然段，回答下列问题。1、作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？各在什么时候去的？分别见到了什么景物？请用-在书上画出相关的句子。2、作者写出了榕树的什么特点？鸟儿的什么特点？你从哪里看出来的？在写作手法上有什么特色？3、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（ ） ；第二个没有加引号是因为（ ） 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4、是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？（提示：从榕树和附近的居民入手）【训练巩固 拓展延伸】阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加点字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_ ，而是_ 。（3）最后一句话