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文档简介

第三课时 十几减8教学内容：教材P13例2教学目标：1、 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、 使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。教学重点：自主探索十几减8的方法。教学难点：自主探索十几减8的算理。教学准备：课件、口算卡片教学过程：一、 复习导入填空（课件出示）8+（ ）=13 8+（ ）=15 8+（ ）=148+（ ）=12 8+（ ）=16 8+（ ）=17二、 探究新知1、 出示情境图，引导学生观察2、 你能完整地说一说这幅图的意思吗？（一共有12个风车，小朋友买了8个，还剩几个？）3、 要求“还剩几个？”，怎样列式解答？12-84、 揭示课题：被减数是12，减数是8，今天，我们研究十几减8。（板书课题）5、 同桌合作探究12-8的计算方法摆小棒，同桌互相说说计算方法。交流汇报不同的算法。课件演示“破十法”、“连减法”、“想加算减法”6、 小结：计算十几减8，有“破十法”、“连减法”、“想加算减法”（板书），你们要选一种最爱的方法，熟练掌握好。三、 巩固练习1、 教材P13做一做第1题。（课件出示）圈一圈，算一算。学生在书上圈一圈，算出结果，请学生说出计算过程。2、 教材P13做一做第2题。请同学们观察上下两题有什么关系？算出加法后，根据加法算式快速写出减法算式的差。3、 教材P13做一做第3题。组织学生比一比，用你喜欢的方法计算，看谁算得快。请计算得快的学生说一说算法。观察算式，你发现了什么规律？（减数不变，被减数变大（或小），差也随着变大（或小）。）4、 练习二第1题。教师可将题中计算题制作成口算卡片，请学生回答；也可让学生直接在教材算式后面写出得数，再请学生回答。5、 看谁算得快。（课件出示）请学生根据点击出的算式，口答出得数，可重复操作。四、 课堂总结。这节
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