2019年四年级科学上册1.5降水量的测量学案教科版本.doc

2019年四年级科学上册1.5降水量的测量学案教科版本一、学习目标1、降水量的多少可以用雨量器来测量。2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。3、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。2、 学习过程温故互查：1、风向是指（），可以用（ ）来测量。通常用（ ）个方位来描述。2、风速是（ ），可以用（ ）来测量。气象学家通常把风速记为（ ）个等级。合作探究：1. 制作雨量器(1)阅读课本第12页，知道雨量器是测量降水量的装置。了解自制雨量器的方法。(2)小组合作自制简易雨量器。(3)汇报点评。2. 测量降水量(1)讨论雨量器的使用方法。（雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？）(2)汇报点评。(3)模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。3. 讨论：雨量器使用的注意事项。 (1)收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；(2)读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。 4. 记录“我们的降水量柱状图”。 5. 对照降水量登记表说出每天降水量的等级。6. 学生讨论课后如何用自制的雨量器开展降水量测量和记录活动。7. 汇报点评。巩固练习：1、 （ ）是测量降水量的装置。2、 降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、在下雨的天气里，用自制的雨量器测量（ ）小时内的降水量，对照等级表，就可以确定下雨的等级了。4、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。拓展延伸：今天大家知道降水量的测量方法了，在今后的活动中要认真测量每天的降水量，并留心观察降水对人们的生产和生活有哪些影响？附送：2019年四年级科学上册1.5降水量的测量教学反思教科版这是四上第一单元第五课的内容，学生在前面的学习中了解到降水量是天气日历中的重要数据，根据经验会将降雨量分为小雨、中雨和大雨。本课以说一说降水形式有哪些导入，学生都能说出雨、雪、冰雹，但也有人会说到霜、雾，在这里没有将霜和雾这样不能测量的水归为降水量，因为降水量是指从天空降下来的液态或固态的水，解释之后应该不难理解。现在这个季节最常见的还是雨这一种降水形式，恰好上周又刚刚下过雨，于是让同学们回忆下上周下的是什么雨。有人说是中雨，有人说是小雨，为了让同学们能够更清楚地说出判断依据，我又放了一段大雨视频，视频中雨声很响，地面积水很多，车开过也会激起水花，再让同学们来说一说凭什么说上周的是小雨或中雨，视频中的是大雨或暴雨。有同学说到可以通过雨声（听）判断，有同学说到通过看地上激起的水，也有同学说用一个杯子/量杯去积水，积到多下的就是大雨，但没有同学说到可以看雨是成滴下下来还是成线下下来。降水量的测量这一课，我精心做了准备，想好了思路，比起以前的课应该算是准备充分了，可是上完课后还是觉得效果不是很好，我仔细分析了下主要原因如下： 1、课件设计不是很合理，条里不是很清楚，环节与环节的衔接不是很紧凑，以至于课堂上出现了讲完了这一部分内容，下一部分内容忘记了，或者是引不出来了。再就是课件内容，没有很生动的图片，以至于让学生学完内容，没有引起学生的注意。 2、课堂内容准备的不是很充分，课堂的整个思路还没有很明确的调理清楚，课堂怎样导入，课堂内容究竟包括哪些，没有去环环想清楚，所以导致课堂内容不紧凑。 3、自制简易雨量器这个环节，很可惜的是没有让同学们准备好材料，没有具体让同学们动手亲自做一做，只是说说就算了。应该说很可惜。 从学生效果方面讲，应该算是良好，学生知道了