人教版九年级化学专题复习：气体的制取、质与用途复习专题学案.doc

复习专题：空气、氧气、二氧化碳课型：复习课复习目标：1、了解空气的成分及空气质量状况及有关能源的知识2、知道燃烧条件、灭火方法重点、难点：2、通过复习，进一步掌握氧气与二氧化碳的制法与性质。3、能灵活运用氧气与二氧化碳的制法与性质等知识解决有关的实验探究问题。4、通过典型例题和练习提高学生综合运用知识的能力和应试能力。复习过程：情景导入：通过今天的课题我们知道今天我们复习内容与我们生活息息相关，氧气和二氧化碳不仅参与了自然界的物质循环同时也是我们中考中的重要考点。【展示】【教师活动】分析近三年考点与考频得出 考什么考点二氧化碳的实验室制法和性质氧气的实验室制法与性质考查年份2014 / 2015 / 20162014 / 2016考查形式填空简答 / 选择选择 填空简答题号36 / 36(2)(5) / 1517 / 37分值4 / 4 / 22 / 7考频3年3考3年2考考点燃烧的条件与灭火原理能源的开发和利用考查年份2014 / 2015 2014 /2015 / 2016考查形式选择 / 填空简答填空简答/选择题号36（1） / 1517 / 4分值 1 / 22 / 2考频3年2考3年3考考点空气质量状况空气的成分考查年份2014 2014 考查形式选择 填空简答题号1333（3）分值 21考频3年1考3年1考【学生活动】通过分析考点的考查频率及难易程度来确定本节课复习的重点【教师活动】出示复习目标【学生活动】明确复习目标（一学生读）得出 学什么【教师活动】师生共同探索 怎么学同学们运用思维导图通过小组合作或查阅课本掌握氧气与二氧化碳的性质特别是化学方程式的书写及反应现象的描述【小组合作】认真掌握氧气二氧化碳的性质注意：化学方程式书写反应现象描述【接受检阅】磷1、甲同学实验中能说明有新物质生成的现象是 。2、乙同学在木炭熄灭后向集气瓶中加入少量澄清石灰水震荡看到 ，用化学方程式说明原因 。3、丙同学发现在空气中铁丝不能被点燃，在氧气中反应的现象 ，化学方程式为 。4、说一说这三个反应有什么共同点，看谁找的多！ 。【攻坚克难】师生一起将高频高分中的重点难点氧气与二氧化碳的制取掌握并达到灵活应用的目的【小组合作】掌握氧气与二氧化碳的制取二氧化碳氧气药品反应原理发生装置收集方法验满方法检验方法工业制法【交流提高】小组合作分析制法中用到的重点装置的特点【攻坚战】典型题中学方法 由典型中考题师生共同得出 怎样考例一、某中学化学兴趣小组在老师的指导下，设 计了如下图 所示实验装置进行气体的制备和性质的探究，邀请你一同参加。 A B C D E（1）请写出图中标号仪器的名称：a ；b 。（2）实验室用氯酸钾制取并收集氧气，应选用的配套装置是 或 。（填写装置的字母代号，下同）（3）实验室制取CO2气体时，应选择的发生装置和收集装置是 ；请写出实验室制CO2的化学方程式 。(4) 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是； 如果用右图所示装置收集乙炔，(乙炔难溶水）气体应从(填“a”或“b”)端管口通入。 【学生活动】小组合作讨论【教师活动】教师及时点拨例二、硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。根据装置图回答下列问题： 制取硫化氢气体的发生装置可以选用 若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为 ，原因是 【二：达标学】【学生活动】独立完成达标题，完成后学生间互批【教师活动】出示答案，学生互批后，有问题的及时点拨引导1（2015滨州）二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A. 二氧化碳能用作灭火器 B. 干冰用于人工降雨C. 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D. 二氧化碳用作气体肥料2（2013枣庄）下列关于氧气和二氧化碳两种气体的说法正确的是（）氧气在空气中的体积分数约为78% 二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸 氧气能支持燃烧，是一种可燃性气体 二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是最好的气体肥料 在实验室中两种气体可以用相同的装置制取ABCD3、(2014东营)下列实验装置进行的相应实验，达不到实验目的是 图1 图2 图3 图4A、用图1所示装置除去CO2中含有的少量HCl气体B、用图2所示的装置加热蒸发NaCl饱和溶液制备NaCl晶体C、用图3所示装置制取少量CO2气体D、在实验室中，用图4所示装置除去少量黄河水中的泥沙4（2015泰安）（2分）下列有关实验室制取气体的说法错误的是（）A装置可作为CO2的发生装置B装置干燥O2时，气体由a管进b管出C装置可用作O2的收集装置D装置是收集CO2气体的验满方法5. 通常情况下，燃烧需要三个条件，如下图所示。下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是A BC D6（2012枣庄）在实验室中可以用双氧水来制取氧气，可能用到下列几种装置，请回答： （1）实验室制取氧气的反应原理为 （写化学方程式）。（2）所用发生装置为 (填字母代号)；该装置还可制取 （填一种气体）。（3）若用装置B（加入一定量浓硫酸）除去氧气中少量的水蒸气，气体应从 （填“a”或“b”）端。【三、拓展学】【学生活动】小组合作讨论，师生共同解决1某化学小组探究用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验。下图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：a仪器的名称为 ； 甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为那个组合更便于控制反应 （填写甲或乙）。甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是 ；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入上图装置 （填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为 。乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为 。2、请根据下列装置，回答有关问题：（1）实验室若用B装置制取氧气，长颈漏斗中应加入_，反应的化学方程式为_B装置还可以制取_气体，从反应物的状态和反应条件角度说明制取该气体的理由是_（2）C装置的收集方法为_（3）经查资料可知，NH3的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味，实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH3，若用A装置做制取氨气的发生装置，应如何改动_最好用_装置来收集NH3，理由是_【学生活动】反思交流 课题：氧气与二氧化碳的制法、性质与用途复习导学案复习目标：1、了解空气的成分及空气质量状况及有关能源的知识2、知道燃烧条件、灭火方法重点、难点：2、通过复习，进一步掌握氧气与二氧化碳的制法与性质。3、能灵活运用氧气与二氧化碳的制法与性质等知识解决有关的实验探究问题。4、通过典型例题和练习提高学生综合运用知识的能力和应试能力。复习过程： 【一、温故而知新】【备足粮弹】（一）氧气与二氧化碳的性质与用途【接受检阅】磷1、甲同学实验中能说明有新物质生成的现象是 。2、乙同学在木炭熄灭后向集气瓶中加入少量澄清石灰水震荡看到 ，用化学方程式说明原因 。3、丙同学发现在空气中铁丝不能被点燃，在氧气中反应的现象 ，化学方程式为 。4、说一说这三个反应有什么共同点，看谁找的多！ 。（二）氧气与二氧化碳的制法【交流提高】【典型题中学方法】【攻坚战】【二、达标学】【歼灭战】1（2015滨州）二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A. 二氧化碳能用作灭火器 B. 干冰用于人工降雨C. 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D. 二氧化碳用作气体肥料2（2013枣庄）下列关于氧气和二氧化碳两种气体的说法正确的是（）氧气在空气中的体积分数约为78% 二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸 氧气能支持燃烧，是一种可燃性气体 二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是最好的气体肥料 在实验室中两种气体可以用相同的装置制取ABCD3、(2014东营)下列实验装置进行的相应实验，达不到实验目的是 图1 图2 图3 图4A、用图1所示装置除去CO2中含有的少量HCl气体B、用图2所示的装置加热蒸发NaCl饱和溶液制备NaCl晶体C、用图3所示装置制取少量CO2气体D、在实验室中，用图4所示装置除去少量黄河水中的泥沙4（2015泰安）（2分）下列有关实验室制取气体的说法错误的是（）A装置可作为CO2的发生装置B装置干燥O2时，气体由a管进b管出C装置可用作O2的收集装置D装置是收集CO2气体的验满方法5. 通常情况下，燃烧需要三个条件，如下图所示。下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是A BC D6（2012枣庄）在实验室中可以用双氧水来制取氧气，可能用到下列几种装置，请回答： （1）实验室制取氧气的反应原理为 （写化学方程式）。（2）所用发生装置为 (填字母代号)；该装置还可制取 （填一种气体）。（3）若用装置B（加入一定量浓硫酸）除去氧气中少量的水蒸气，气体应从 （填“a”或“b”）端。【三、拓展学】1某化学小组探究用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验。下图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：a仪器的名称为 ； 甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为那个组合更便于控制反应 （填写甲或乙）。甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是 ；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入上图装置 （填字母序号），在该装置中发生的主要化学反应方程式为 。乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象