2019年六年级语文上册新的跨越教案1浙教版.doc

2019年六年级语文上册新的跨越教案1浙教版教学目标：1.初读课文，了解课文主要内容，学会3个生字。2.理解新词语的意思。3.学习课文第一段，完成相关的作业。教学重难点：学会生字词，了解课文主要内容。教学过程：一、揭题1.同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。2.课题新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢？3.带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。二、学习生字词语1.指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混2.读读课后词语。跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。3.提出在课文中不理解的词语。三、学习内容1.回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。2.了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思？3.那么这则消息的主要内容是什么？我们可以从哪一部分中找出答案？4.学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。5.据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星发射中心事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。6.其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息）7.知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？四、作业1.抄写本课的生字和词语。2.完成作业本第一、二题。3.说说读消息的方法。第二课时教学目标：1.学习课文2-6小节，完成有关的作业。2.体会文中一些用词较精彩的语句。3.理解“新的跨越”的含义。教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。教学过程：一、回顾旧知1.上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。2.读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。）二、学习2-3小节1.那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？2.反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3.让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）4.你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。5.反馈：（1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？（2）矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。（3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。6.请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。三、学习4-6小节1.自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。时间卫星发射过程6时30分准备起飞7时正点火、起飞7时44分冲出、直刺、飞向11分钟后星箭分离20分钟后进入预定轨道2.体会描写比较精彩的语句。（1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响）这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大（2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。这句话中哪些词用得特别好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭发射的速度极快）这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（准确无误，威力巨大）（3）20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗？准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误，安全可靠，我国的航天技术比较发达。有感情地读一读。3.齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，准确无误）四、作业1.完成作业本第四、五题。2.从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。第三课时教学目标：1.借助表格，归纳文章主要内容。2.理解澳星发射的意义并理解“新的跨越”的含义。3.交流报载消息。教学过程：一、复习，导入概括主要内容1.看板书，述说澳星发射的过程。2.指名说，评价语言的准确性。3.根据学生说的，填写作业本第题。4.比较：文章的主要内容与课文的第一段有什么区别。（课文用一句话归纳，直奔结果，而显得简洁，同学的归纳，展示了发射的过程，具体点。）5.小结：一句话的概括要求更高，是在具体概括的基础上产生的，所以首先要打好具体概括的基础，再修改，删除可有可无的话。二、理解澳星发射的意义1.自由诵读全文，联系“长征二号”的特点，想想澳星发射成功为什么是中国航天技术“新的跨越”？2.要点：（1）我国自行研制的（2）火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠（3）外国人发射卫星要用我国的火箭等3.理解：“标志”是什么意思？请根据文章内容，说说澳星发射成功标志着什么？4.完成作业本第6题。三、交流消息1.说说摘录的消息主要内容。2.自由说说这则消息的过程和结果。3.四人小组交流，先说说主要内容，再说消息的过程和结果。4.小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。附送：2019年六年级语文上册新的跨越教案2浙教版教学目标: 1.进一步认识消息报道的特点,初步掌握读懂消息的方法。 2.学会5个生字,理解14个词语,能读懂消息的内容。 3.感受我国航天事业所取得的巨大成就,培养热爱祖国的思想感情。 4.能摘录一条近日国内外重大消息,并口头向同学介绍。教学重点、难点: 理解新的跨越的含义,体会文中一些用词较精彩的语句。课前准备: 1.让学生搜集了解有关航天知识,特别是火箭的资料。 2.相关课件。 3.教室里可适当张贴相关航天知识介绍图片。教学过程:第1课时教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。 2.学会文中生字,理解新词的意思。 3.学习课文第1自然段。 4.初步感知火箭发射成功的意义。教学过程: 一、复习导入,提示课题 1.叶欣荣获南丁格尔奖章是一则-消息,消息的特点是-内容真实,文字简短,报道及时。内容真实,报道及时,所以我们足不出户,便可知-天下事,文字简短是因为消息不像记叙文,很少用描写和形容。 2.今天我们学习的这篇课文,也是一则消息报道。(板书课题:新的跨越) 请你叙述性地读一读题目-,再自豪地读一读题目- 二、学习字词 课文比较简短,请你认认真真地读一读,要求:把字词读准确,把课文读通顺。 a.出示下列词语: 跨越 自行研制 捆绑 摩天大楼 矗立 乳白色 一跃冲天 醒目 忙碌 撤离 烈焰 庞大 苍穹 天际 重型卫星 b.你能一口气把这些词读准确吗? c.挑三五个自己新理解的词义说给同桌听。 d.还有需要帮助理解的吗?教师相机指导。 三、初读感知 1.新的跨越这则消息距今已有15年了,让我们搭乘时光返回器,返回到15年前的8月14日。请大家再次仔仔细细地读一读这则消息,这次读我们可以带着读消息的方法,读完后说说,你读懂了什么? 2.出示读消息的方法:读消息,一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点。二要仔细读开头。消息的开头一段,一般都概括了消息的主要内容。三要读完后想想,发这条消息有什么作用。 3.你已经读懂这则消息的哪些内容? 【预设1】标题-新的跨越 跨越是什么意思?(学生的层面理解即可,如很大的进步,很快的发展等) 是什么有了新的跨越?(板书:航天技术) 中国的航天技术在1992年有了怎样前所未有的跨越?(相机出示单体式火箭与捆绑式火箭的对比图,初步了解新的跨越的意义。) 这是一件值得自豪的事情,请你再自豪地读一读标题。 【预设2】导语-开头一段 这段介绍了时间-1992年8月14日北京时间7时,这个时间出现在哪儿?(引出本文与前一篇开头标志的不同:前一课的消息刊登于报纸,而本课的消息是电传;同时感受消息报道的及时性:这个事件是在当天就以电传的形式发出的。) 地点-西昌卫星发射中心,西昌卫星发射中心被称为中国航天城、东方休斯敦。 事件-我国采用自行研制的长征二号E捆绑式运载火箭将美国为澳大利亚制造的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。 能用自行研制的火箭把外国人的卫星送入太空,你有何感想? 这是一个令全国人民欣喜,令外国人刮目相看的喜讯,请你带着这种感觉读一读开头一段。 【预设3】结尾(学生点到既可,下一课时再作深入) 澳星发射成功,标志着-中国航天技术新的跨越 说明了-中国已具有发射重型卫星的能力 四、作业 1.搜集有关航天技术的资料。 2.表格形式搜集一条近日国内外重大消息。 标题 报道时间 主要内容 意义第2课时教学目标: 1.学习火箭发射过程,体会文中一些用词较精彩的语句。 2.进一步体会新的跨越的含义,感受航天技术取得的巨大成就。 3.培养热爱祖国的思想感情。教学过程: 一、谈话引入 1992年8月14日北京时间7时,西昌卫星发射中心,长征二号E捆绑式运载火箭在亿万人民的翘首期盼中,撕破大漠长空,直刺苍穹,飞向天际。 二、学习2-6自然段 1.你想了解15年前那个壮观的场景 ?请同学们仔细阅读课文,同桌一起填写火箭发射过程的表格。 时间发射过程 清晨 6时30分 7时整 7时44秒 11分钟后 20多分钟后 2.请你再读一读这个发射过程,说说有什么新的感想?(感受发射过程必须准确无误) 3.老师收集了几幅当时长征二号E发射时的图片,我们一起来欣赏一下。(出示部分图片) 这些图片,在我们课文里可以找到相对应的描写,请你找出来读一读。 a.51米长的长征二号E捆绑式火箭,矗立在发射架的环抱中。 这是写火箭的什么?(外形)火箭外形给你的第一印象是什么?(雄伟高大)有多高?我们教室的高度是3.5米,相当于有几个教室的高?这句话中你还能从哪个词感受到这一点?(矗立)这么高大的火箭一现现,于是见到它的人不由自主地发出了这样的欢呼-火箭露出来了! b.乳白色的箭体,中国航天四个蓝色的大字格外醒目,顶端还印有中、美、澳三国国旗。 这是火箭外形的第二个特征,你觉得这是一枚怎么样的火箭?(绚丽漂亮:乳白色的箭体 蓝色的大字 三国国旗 凝聚着三国的智慧和心血)全班再读这一句,这么绚丽的火箭一出现,人们不禁欢呼- c.箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。 读完这一句,给你印象最深的是什么?(四个两米多粗的助推器)了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。请同桌或前后同学合抱演示两米多的大小,感受火箭的威武、雄伟。还有哪些词语也体现了这个特点?(巨人 一跃冲天)我们就这样抓住关键词再来读一读这句话。 d.山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。长征二号火箭喷射出八道烈焰,缓缓离开地面。庞大的发射架被火箭喷出的烈焰染成了暗红色。 听你的朗读,我似乎看到了那道闪电,听到了那阵雷鸣,告诉我,那道闪电是什么?那阵雷鸣是什么?你现在真正地感受到火箭的威力了吗?这里哪些地方也让你感受到了?(八道烈焰 暗红色)让我们把自己置身于当时的情境中,一起来读一读。 e.44秒钟后,火箭冲破翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。 你能把自己读后的感受说给大家听吗?谁也来读一读,说说感受? 4.同学们,这样壮观的场景已定格成一幅幅画面深深地留在我们的脑海里,让我们用生动形象的文字再把它展现出来,齐读第2自然段到第6自然段第1句。 三、情感升华 1.这喜讯标志着- 说明了- 你认为还在赞扬- 还在表达- 2.让我们再次聚焦标题新的跨越,你认为跨越就是什么?(非自行研制到自行研制,威力小到威力大,单体式到捆绑式,发射小型卫星到重型卫星等) 四、适度拓展 1.事隔15年,今非昔比,我们亿万炎黄子孙实现了航天史上一次又一次的跨越。 点击神五、神六的图片内容介绍。 教师学播音员的样子,点击介绍图片有关信息,既使学生感受消息的巨大魅力,又感受中国航天史上一次又一次的跨越,从而激发他们的爱国情感。 2003年10月15日,是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。我国第一艘载人飞船神舟五号发射升空。在绕地球环行14周后,16日6时23分,我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全落地,我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船,实现了飞向太空的历史性跨越。这是我国航天事业和国防科技事业发展史上一座新的里程碑,开创了我国科学技术发展的新纪元。 2005年10月12日9时整,甘肃酒泉卫