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教学资料范本日本学前教育特色及发展趋势编 辑：_时 间：_一、存在的问题问题1：机构二元制日本的幼儿园是根据学校教育法而设的幼儿教育机构.属文部省管辖.偏重教育；保育所则是根据儿童福利法而设的儿童福利设施.属厚生省管辖.偏重保育。由于两者分属不同的部门管理.带来很多难以协调的问题。问题2：幼儿到底学什么学业压力低龄化在日本也非常严重.由此带来对传统学业式学习的批判。二战后日本受杜威思想影响.在实践中开始注重游戏、戏剧等.也开发出一些本土游戏。但同时他们又质疑“幼儿园的游戏玩耍到底算不算教育”.在困惑中.欧美课程改革提出的“方案教学”备受关注.日本开始思索如何把游戏与知识学习、把引进课程与本土课程相结合。问题3：保育所质量低.入所人数逐年下降保育所建立之初主要是为贫民子女服务.由私人承办.重保轻教。另外.保育所从事儿童保教工作的人被称为保姆.社会地位低微.政府支持力度不够.是保育所质量低的重要原因。由于质量不被社会信任.加上人口出生率逐年下降.入所人数也因此呈逐年下降的趋势。如左下图所示.从保育所的数目来看.1992年保育所有22637所.1993年下降到22583所.此后逐年下降.到19_年.只有22332所。从保育所的儿童数来看.1992年儿童数为1958796人.1993年下降到1945915人.此后逐年下降.到19_年.只有1913951人。二、形成的特色日本学前教育虽然存在问题.但同时也形成了一些特色.主要体现在以下几方面：特色1：环境设计崇尚自然日本幼儿园几乎没有水泥地.基本上是泥土.草坪也很少.且凹凸不平。日本幼教工作者普遍认为.把坑坑洼洼的地面改造成平地是一种破坏.幼儿本身就非常喜欢玩土、挖地.而且这些行为对幼儿而言具有重要的教育意义。因此他们强调让幼儿们亲近自然.如光脚接触泥土。特色2：对教师素质及师幼比有严格要求日本对幼儿教师有严格的要求.保育员必须依据儿童福利法得到保育员资格证：幼儿教师必须依据学校教育法得到幼儿教师资格证。随着社会的发展.对教师和保育员的专业性要求越来越严格。另外.日本对师
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