高三语文高考复习金课堂课件：说明文、论述文阅读技巧.ppt

2010年高考语文复习金课堂 说明文 论述文阅读 分析概括类试题的解答技巧 高考试题解说 根据阅读材料的有关内容 进行合理推断和想象的能力 这种推断和想象必须以原文的有关信息为根据和基础 切不可凭空推想 推断有归纳概括性推断和理解性推断两种 想像有根据文章内容进行想像和拓展性想像两种 推断要有根据 不可主观武断 原因 条件 与结果之间要有必然的逻辑联系 想像要合理 合乎事理 情理 推断和想象 命题的内容 主要有以下情况 1 文章提供的信息 有显性信息 也有隐性信息 有时 文本中没有直接给出现成的结论 或者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示 读者须通过推断来揭示结论 或明确指出其发展倾向 达到使隐性信息显性化 2 文章提供的信息 有单一的信息 也有众多的信息 有时 对若干个内容相关的子信息进行综合 可以得出新的信息 从而推测事物的某一发展倾向 或者得出某一新的发现 新的认识 3 信息还包括有序信息和无序信息 在文本中 有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分 在某种意义上处于无序状态 读者须将这些无序信息进行重新组合加工 以衍生出新的信息 得到新的发现 解题思路指导 首先 对文章内容进行推断和想象 需要对文本内容的具体理解 对相关信息的准确索检 以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法 这四个方面是基本的要求 缺一不可 它不仅要会读 而且要会思考 会探究 会从旧知中获得新知 具有从事研究性学习的能力和素质 其次 根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选 它是一种推理 有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述 但不是侧重于确认表述是否符合愿意 语言转换是否改变了原文的意思 而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论 因此 仅仅把选项与文章中某一语言单位 句子 词语等 进行简单对照的方式 将无法保证推断的正确 还要考虑推断的合理性 以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致 第三 挖掘文本材料中的隐含信息 是解答这类试题的重点 在文本中 作者对某一方面的认知或结论 虽然没有直接 现成的表述 但总该有一定的暗示 解题中就要善于捕捉和利用这些暗示 要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度 或者是作者在文章中借用了某方面的材料 观点 要注意观点间的异同及作者的看法 或者是命题者对某一问题变换了一个角度 要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化 第四 注意一些关键语言 语言形式的提示作用也是很重要的 如 表示事物出现的先与后 主与次 片面与全面和已然 未然 将然以及偶然 必然等等 试题中常见语言形式有 已经成为 今后必将 有望将 都是 往往是 也许是 抓住了某些关键词语 也就可能找到了打开思路的钥匙 第五 推断不能只是看选项的观点是否正确 是否符合文意 还应当注意推断关系是否成立 它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼 由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断 这种推断关系 往往表现为论据与观点的推断 或者是因果推断 条件推断 对比推断 类比推断 取舍推断 承继推断 目的推断等等 要掌握一些逻辑推理方法 如分析综合 归纳 演绎等 常见试题错误选项设置特点 对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式 对部分信息的片面理解 或对整体材料中居于次要地位的性能 作用等进行夸大 从而得出一个不符合实际的结论 对原文中有关材料进行错误地引申与分析 然后推断出一种错误的发展趋势 等等 此类试题一般有一定难度 做题时首先要对文章总体内容及思想有一个全面而清晰的把握 然后对试题中的要求及提供的选项仔细分析 高考解题思路 1 对文章整体内容的全面理解 对基本信息的准确提炼 把握全文的基本思想倾向 观点态度 筛选出文中的有关重要信息 注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法 2 注意一些关键语言环节 表时间 趋向 主次 判断 因果 类比 总结概括等语句 句式上的因果 转折 条件等 试题中要点设置的常见语言形式有 今后将成为主要方面 有望在近期获得解决 有可能实现 是绝对不可能的 将有重大意义 因此人们产生了某方面的想法 只有 才能有某方面的结果 必须 否则将不能实现 是完全没有道理的 作者对这一点是持否定 肯定 态度的 可以进行某项试验 已经找到了某方面的方法 结论 线索 与某种现象 做法 问题 一样此问题也将成为 等等 2010年高考真题精讲 09年全国卷 阅读下面的文字 完成5 7题 1 甲骨文的 王 字基本上可以分为两种形式 一种上面不加一横 董作宾称之为 不戴帽子的王 图1 3 见于武丁卜辞和武乙 文丁卜辞 另一种上面有一横 为 戴帽子的王 图4 6 行用于其他各时期 孙诒让 契文举例 所依据的刘鹗 铁云藏龟 以武丁卜辞最多 其中的 王 字 孙诒让释为 立 卜辞无法通读 到罗振玉的 殷墟书契考释 才释出此字 罗振玉首先把 说文解字 所收的古文和全文进行对比 释出 戴帽子的 是 王 字 接着指出 其异体作省其上画的形式 亦 王 字 且据所载诸文观之 无不谐也 2 王 字释出来了 使一大批卜辞可以读通 也证实了这是殷王室的遗物 但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们 有的说 此字像一个顶天立地的大人 所以是 王 也有人说下面像火 火盛像王德 故以为 王 如此等等 其说不一 直到1936年 吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形 并列举甲骨文 全文很多 王 字的写法 第一次提出 王字之本义 斧也 才解决了这一问题 3 从字形看 王 字是横置的斧钺的象形 从甲骨文 金文 图7 9 的写法中还可以看出 最下一笔的初形不是平宜的 一 而是具有孤刃之形 上端的一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑 王 字像斧钺之形是因为 王 这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的 国家出现以后 才成为最高统治者的专名 而斧钺正是军事统率权的象征 在原始社会晚期的军事首领墓葬中 曾掘出随葬的玉钺 石钺 其遗风一直延续到夏 商 周三代 史记 殷本纪 记载 殷王曾封周族首领姬昌为西伯 赐弓斧钺 授予他对周围小国的征伐之权 4 那么为什么一定要用横置的斧钺呢 这也是由这产生的时代决定的 横置是斧钺实施砍杀功能的状态 而最早军事首领的权力只限于战场上 荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大 亚里士多德说 假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力 那么在战后的评议会上却只能忍受责骂 这就是 王 要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因 5 但这一切距离许慎太遥远了 说文解字 王 字下说 古之造文者 三画而连其中谓之王 三者 天 地 人也 而参通之者 王也 这显然是后人的臆测了 7 根据原文内容 下列推断不正确的一项是 a 孙诒让之所以未能释出 王 字 一个原因是刘鹗的 铁云藏龟 中所收 王 字字形单一 难以进行比较研究 b 在罗振玉之前 由于未能释出甲骨文的 王 所以人们无法证实卜辞是三千年钱殿王室的遗物 c 从甲骨文 金文看 最早时候军事首领的权利只限于战场上 不但荷马时代的希腊如此 中国也是如此 d 甲骨文 金文距离许慎太遥远了 不然的话 许慎是可以释读出甲骨文的 王 字 并正确解释它的字形结构的 答案及分析 解析 d项 有效信息在文末和第二段末 注意 这 的指代意义应该是 斧钺正是军事统率权的象征 这个时代距离许慎太遥远了 吴其昌的正确解析就是对这一推断的否定 该项偷换概念 思路分析 推断的前提是要熟知文章的内容 准确地找到文中的已知信息 然后提取出有效信息 获得充足可靠的依据 推断时忌混淆已然和未然 已经 将来 可能和必然 大概 一定 部分与整体 个别情况或特例 全部 都 等等 还要注意主客颠倒 强加因果等等 09年全国卷 现在已提到 经 就给人以庄重严肃的感觉 实际上 经 字段本义只是指防止上当一条条竖线 而横线则叫 纬 没有 经 纬 就无所依托 因此在汉代被命名为 经 的应该是朝廷最重视的文献 不过 清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之术才能称作 经 汉代凡是重要的文献 官书 打都是用二尺四寸的竹简书写 春秋 属于 经 简长二尺四寸 孝经 据说是汉人所著 低了一等 简长短来一半 解经的文字 如 左传 公羊传 毂梁传 则用六寸的简来书写 即使是书写在绢帛上 也分二尺四寸和一尺二寸两种 用整幅或半幅的绢帛横放直写 可见 当时书籍虽非印刷出版 但其抄写也必须遵从社会规定的模式 与社会流行的二尺四寸的大书比较起来 论语 只是个 袖珍本 才八寸 论语 虽然记孔子的言行 但并非孔子所作 当初孔子的弟子记录孔子的言行 受教的时间长 要记得文字多 采用八寸的竹简 也是为了记录简捷 携带方便 作为官吏发表的文字和 经 简长二尺四寸 与现代人所用书桌的宽度差不多了 南北朝以前没有桌子 宽达二尺四寸的书只能放在案子上 需要把臀部放在小腿上 正襟危坐地看 很累 而 袖珍本 则不同 拿在手中或坐或卧 甚至箕距也可以看 虽然其庄重性大大降低了 但用现代的话说 也更 人性化 了 与读者更接近了 从作用上看 论语 既是小学教科书 又可以终生涵咏 汉代最初级的读物 仓颉篇 急救篇 等都是识字课本 以 急救篇 为例 三十四章二千余字 生字密度很大 内容也涉及社会生活诸方面 这些书编写目的比较简单 就是识字 论语 就不同了 论语 的文字基本上时当时的口语 平易好懂 其中的道理多为常理常情 儿童易于理解 那些较深奥的也可以再以后的岁月中慢慢体会 论语 多有故事 又富有感情 老幼咸宜 所以它是可以读一辈子的书 唐代诗人杜甫有诗云 小儿学问止 论语 大儿结束学商旅 这是嘲笑夔州人好经商 没有读书的习惯 现今则把读 论语 看作学问 这也可算是学术变迁 世风推移的反映了 摘编自王学泰 经典是这样铸成的 编辑 流传小史 7 根据原文内容 下列推断不正确的是 a 在汉代 虽然命名为 经 的都是朝廷最重视的文献 但是并非所以最受重视的文献都叫做 经 b 论语 采用 袖珍本 形式 除为了记录简捷 携带方便外 它当初未被当做经书也是一个原因 c 论语 的内容本来很庄重严肃的 但是因为采用了八寸的竹简 所以变得比较 人性化 了 d 从杜甫的诗句 小儿学问止 论语 来看 一直到唐代 论语 仍然被作为初等教育的教科书 答案及分析 解析 c项无中生有 原文说的是 论语 的文字基本上是当时的口语 平易好懂 所以 论语 的内容本来是很庄重严肃的 无从考据 该项无中生有 思路分析 需要根据原文信息和科学知识推断 推断题一定要在原文中找到相关依据 要防止无中生有 范围失当 张冠李戴 逆推不合文意 强加因果 混淆已然和未然等 最新经典题精练 09年辽宁卷 在古代文论中 我们常常见到 文 和 质 这一对词语 它们被用来评论作家作品 概括一定时代的文学风貌 还被用来说明文学的发展等 因此准确理解它们的含义十分重要 文 字的本义是指线条交错或者色彩错杂 由此引申出华丽 有文采的意思 而 质 字 凡事物未经雕饰便叫做 质 犹如器物的毛坯 绘画的底子 因此含有质朴 朴素的意思 这一对词语最初不是用于评论文学 而是用来评论人物的 论语 雍也 记载 孔子曾说过 质胜文则野 文胜质则史 文质彬彬 然后君子 的话 这段话中的 文 质 人们一般解释为 质 是指 诚 一类内在的道德 文 则是指文化知识一类外在的东西 文 和 质 是形式和内容的关系 其实按孔子原意 这里的 文 质 是指文华和质朴 都是就一个人的文化修养 言谈举止 礼仪节操而言的 一个人若是缺少文化修养 言辞拙朴 不讲礼仪 便如同 草野之人 相反 若是过分地文饰言辞 讲究繁文缛礼 就如同那些掌管文辞礼仪的史官了 这里不存在本末内外的关系 以 文 质 二字论文学 论社会政治生活 与用它们来论人物有着密切关系 韩非子 难言 论述向国君进谏之难 繁于文采 则见以为史 以质信言 则见以为鄙 这句话可能就是本诸 论语 其中 繁于文采 即 文 以质信言 即 质 分别指两种不同的语言风格 再后来 东汉班彪说 史记 辩而不华 质而不俚 文质相称 盖良史之才也 很可能也是从 论语 的话而来 质而不俚 是说文风质朴而不至于俚俗鄙野 文质相称 是说文饰润色恰到好处 无过与不及之弊 魏晋以后文论中用 文 质 二字 多数情况下也都是指作品的外部风貌而言 只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容 总之 古代文论中经常出现的 文 质 这对词语 大致上具有一以贯之的含义 古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌 当他们不满于文坛风气过于靡丽时 便强调 质 的方面 而当文风过于质朴时 又有人出来强调 文 的方面 文 质 这对概念 体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识 摘编自王运熙 中国文学批评史上的文质论 3 根据原文内容 下列理解和分析不正确的一项是 a 韩非子 难言 指出 如果分别采用 文 或 质 不同风格 就无法达到向国君进谏的目的 这是 文 质 涉及社会生活的一个例子 b 文 和 质 这一对概念的含义 不但在古代文论中大致上是一以贯之的 它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的 c 从古代文论来看 如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言 那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌 d 当古代批评家不满于文坛风气 要求加强 文 或 质 的时候 就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了 点评训练 分析答案 c项中 如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言 片面的把 质 和 文 的含义理解为语言的风格 缩小了作者所表述的 质 和 文 的概念内涵 再有 那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌 这与使用 华美和质朴的语言 之间不存在途径与结果式的关系 也就是使用 华美和质朴的语言 不一定产生 文质彬彬的动人风貌 的结果 在对文中信息的筛选和整合中 可以查出错误的信息 思路点拨 这类题 要求考生能够站在全文的高度去筛选并整合信息 比如c项中包含着文章第一段和第三段两段的信息 如果语境区间划分得不准确 就做不出准确的判断 经典题训练二 09年江西卷 1 艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴 诗人在做诗时的心理活动到底像什么样 我们最好拿一个艺术作品做实例 比如王昌龄的 长信怨 奉帚平明金殿开 暂将团扇共徘徊 玉颜不及寒鸦色 犹带昭阳日影来 2 王昌龄不曾留下记载 告诉我们他做诗时的心理历程 但是我们用心理学的帮助来从文字上分析 也可以想象大概 他做这首诗时必定使用了想象 3 想象就是在心里唤起意象 想象有再现的 有创造的 一般的想象大半是再现的 艺术作品不能不用再现的想象 比如这首诗里 车帚 金殿 玉颜 寒鸦 日影 团扇 徘徊 等等 在独立时都只是再现的想象 诗做出来总须旁人能读懂 懂得这是能够唤起以往的经验来印证 用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象 4 但是只有再现的想象决不能创造艺术 艺术既是创造的 就要用创造的想象 创造的想象也并非无中生有 它仍用已有的意象 不过把它们加以新配合 王昌龄的 长信怨 精彩全在后两句 这后两句就是用创造的想象做成的 个个人都见过 寒鸦 和 日影 却从来没有人想到诗的主人班婕妤的 怨 可以见于带昭阳日影的寒鸦 但是这话一经王昌龄说出 我们就觉得它实在是至情至理 从这个实例来看 创造的定义就是 平常的旧材料之不平常的新综合 5 王昌龄的题目是 长信怨 怨 是一个抽象的字 他的诗却画出一个如在目前的具体的情境 不言怨而怨自见 艺术不同于哲学 它最忌讳抽象 6 从理智方面看 创造的想象可以分析为两种心理作用 一是分想作用 一是联想作用 7 分想作用 就是某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出来 诗的分想作用是选择的基础 有分想作用而后有选择 只是选择有时就已经是创造 8 不过创造大半是旧意象的新综合 综合大半借 联想作用 联想是知觉和想象的基础 艺术不能离开知觉和想象 就不能离开联想 我们曾经把联想分为 接近 和 类似 两类