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文档简介

金钱的魔力教案设计教学目标：知识与能力：1、认识课文中的4个生字，积累有关语言。 2、熟读课文，了解故事发生的情境。过程与方法：.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。重难点：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。课前准备 ： 课前介绍百万英镑的故事梗概。课时安排：1课时教学过程一、初读课文，故事讲解1.出示课题“金钱的魔力”。2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3.课堂交流。 学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，众说纷纭1.默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2.小组讨论，推选组员发表意见。3.课堂交流，你说我谈。 一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4.讨论，托德和老板有什么特点？可以用哪些词语来概括。三、研读重点，你描我画。1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2.交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。四、作业1.读一读原
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