数学人教版六年级下册比例尺说课稿.doc

比例尺的意义说课稿一、说教材：比例尺这节课是在学生学完“比例的意义和基本性质”、“正、反比例的意义”后安排的内容。这部分内容是学生今后学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。 教学目标：1、在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂两种形式的比例尺。2、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 3、运用比例尺的有关知识，通过绘图、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。感受数学在解决问题中的作用，培养亲近数学的良好情感。教学重点：正确理解比例尺的含义。教学难点：运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。二、说学生： 六年级的下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也有兴趣。三、说教法、学法：教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究，合作交流的方法进行学习。四、说教学流程：整个教学过程分为五大块：导入激趣、自主探究，总结规律，实际应用，谈谈收获。（一）脑筋急转弯激趣，创境引入同学们，要上课了，老师这有一个脑筋急转弯的题，感兴趣吗？好，请听题：王老师从洛阳到北京坐高铁需要4个多小时，可是一只蚂蚁从洛阳爬到北京却只用了4秒钟的时间，你们猜猜这是怎么回事？（在地图上爬）是这样吧！你们真聪明。同学们见过地图吗？请看这三张中国地图，仔细观察你有什么发现？（大小变了，形状不变）这里蕴含着什么数学知识呢？这节课我们就来研究这方面的知识。（二）自主探究，安排了三个环节：1、绘制草坪平面图，初识比例尺：（1）出示题：学校有一块长方形草坪，长50米，宽30米，你能在纸上画出这个长方形草坪的平面图吗？老师为你们都准备了一张这样的纸，你们能在纸上画出来吗？（2）引发矛盾冲突，寻求解决思路。把这块草坪缩小，怎样缩小？不改变形状，把这块草坪按照一定的比缩小。那么 “按一定的比缩小” 这句话你是怎么理解的？（长缩小多少倍，宽也缩小多少倍）（3）操作画图，同桌合作把平面图画在老师发给你的纸上。（4）汇报交流，认识比例尺。2、深刻理解比例尺的意义：什么叫做比例尺？比例尺的另外一种写法？比例尺表示的意义？质疑：为什么我们画的是同一个草坪的大小，但画出的图却各不相同呢？大胆尝试，解决例1。认识线段比例尺。3、生活中的比例尺，引出放大比例尺5：1，依据自己的理解，有利于突破“从不同角度去理解比例尺”这一难点。（三）总结规律：比例尺是一个比不是一把普通的尺子，不带单位名称比例尺的前项和后项的单位一定要统一比例尺的前项和后项一般情况要化为1。（四）实际应用：（课件出示三道判断题）(1)小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为12。 （ ） 强调：写比例尺时，一定要把单位化统一。 (2)某机器零件设计图纸所用的比例尺为11，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 （ ） (3)一幅图的比例尺是61，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。 （五）谈谈收获。 通过今天的学习你有什么收获？ 1、你认识了比例尺的这么多知识。2、你知道了遇到问题要大胆尝试，联系生活。3、比例尺在生活中有着广泛的应用。这节课同学们的收