【学海导航】广东省高考语文第1轮总复习 第2部分第6节 古代诗歌鉴赏（上）课件 粤教版.ppt

古代诗歌鉴赏 上 对于诗歌鉴赏 我们可以作以下四个方面的解读 1 鉴赏诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人对现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力并寄寓着作者生活理想和思想感情的艺术形 象 诗歌作品中的人物 事件 自然景物和具体生活环境都是艺术形象 对于叙事诗而言 诗中的 人 和 事 是形象 对于写景诗 状物诗而言 诗中的 景 和 物 是形象 对于抒情诗而言 诗中的抒情主人公 可以是人 也可以是物 就是形象 2 鉴赏诗歌的语言诗歌语言犹如繁星点亮夜幕 鉴赏诗歌语言就像东风吹绽花千树 分析鉴赏诗歌的语言是文学鉴赏的重要环节 发掘语言的显性和隐性信息 才能进而鉴赏其形象 技巧 思想内容和作者的观点态度 鉴赏诗歌的语言包括诗歌的遣词造句 韵律格式 诗眼等 用来表述的语言大致有 简洁生动 含蓄凝练 形象鲜明 色彩绚丽 画龙点睛 准确传神 等 3 鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象 创造意境 表达思想感情时所采取的特殊的表现手法 它的含义非常广泛 既可以包括各种修辞手法 表达方式的使用 也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用 对表达技巧的鉴赏 就是辨识诗歌中所使用的修辞手法 表达方式 表现手法或艺术构思 分析其本身的艺术效果 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用 古典诗词中常用的修辞手法有比喻 拟人 夸张 对比 对偶 反问 设问 反复 互文等 4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度如果说以上三点是鉴赏诗歌的 形 是鉴赏诗歌切入的目标和对象 那么 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 则是评价诗歌的 神 由 形 入 神 体现了探究事物的一般规律 在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景 诗人思想的发展轨迹 围绕具体诗作的字词句篇所透露的信息 进行分析归纳 作出中肯的实事求是的评价 考查内容 以鉴赏形象 技巧和评价作者的观点态度为主 从近几年广东高考的诗歌鉴赏题来看 选取的诗歌都不是名家名篇 如2005年选取的是宋代寇准的五言律诗 2006年选取的是清代广东诗人谭敬昭的七言绝句 2007年选取的是宋代林景熙的五言律诗 2008年考查形式为比较阅读 所选诗歌为吕本中的 木芙蓉 和范成大的 窗前木芙蓉 所考考点为所写对象特点 修辞手法和形象 2009年考查的是名家杜甫的 月 但不属于其名篇 虽然篇目不为考生所熟悉 但诗歌中很 少涉及教材以外的典故 给人一种既熟悉又陌生的感觉 2012年高考仍会选取文字浅近的诗词 体裁上以律诗 绝句为主 命题会兼顾内容和形式 对诗歌整体美感的鉴赏体味可能成为2012年的考点 考查题型 主观题 分为两小题 一小题侧重形象思想 一小题侧重于语言技巧 考查赋分 共7分 2010年广东卷 阅读下面的宋词 然后回答问题 望江东黄庭坚江水西头隔烟树 望不见 江东路 思量只有梦来去 更不怕 江阑 住 灯前写了书无数 算没个 人传与 直饶寻得雁分付 又还是 秋将暮 注 阑 阻隔 阻拦 直饶 纵使 分付 交付 1 简析 隔 字的双重意蕴 答案 客观 视觉的阻隔 江水 烟树隔断归路 主观 情感的阻隔 思念之情无法传递 本题考查鉴赏诗歌的语言 炼字类题目一般从以下几方面着手 该字的字典义 临时语境义 该字使用的表达技巧 表达效果 该字所传递的作者的情感 态度 隔 隔断 阻隔之意 诗人身处江西 目光被树阻隔而难望见江东 同时 也是自身被阻隔 而回不到江东 一语双关 增强了思念江东之情 2 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片 答案 答案一 上片前两句实写远望不见江东路 引起后两句梦中相见慰孤独的虚写 想象 想象中的相见反衬了现实中的孤独 答案二 下片前两句实写灯前写信无人传 引起后两句错过大雁传信的虚写 想象 想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔 本题考查对诗歌主旨的解读 整首诗运用了虚实相生的手法 表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情 这样表述也可以 整首诗运用了虚实相生的手法 表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情 词的上片写抒情主人公伫立 西头 隔着 江水 烟树 远眺 江东路 的情形 是实写 思量只有梦来去 更不怕 江阑住 是虚写 现实生活中无法与亲人团聚 便希望通过梦境来实现自己的愿望 这样的愿望似乎可以冲破时空 跨越大江 通过虚实相生的手法 刻画了一个望眼欲穿 至情至性的抒情主人公形象 或 词的下片写抒情主人 公灯前写信的细节 是实写 写抒情主人公 写了书 又 没人传 寻得雁 又 秋将暮 的内心活动 是虚写 通过虚实结合的手法 把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人 2010年全国卷 阅读下面的诗歌 然后回答问题 梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月 路暗迷人百种花 棋罢不知人换世 酒阑 无奈客思家 注 本诗约作于皇祐元年 1049 当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州 传说晋时有一人进山砍柴 见两童子在下棋 于是置斧旁观 等一盘棋结束 斧已烂掉 回家后发现早已换了人间 酒阑 酒尽 答案 因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情 希望脱离官场返回家乡的心情 1 这首诗表现了作者什么样的心情 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度 路暗花迷 表现了作者对前途的迷茫 结合注释可知这是因为仕途失意所致 无奈 思家 等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情 答案 一句一个场景 以景写情 情景交融 对仗十分工巧 2 你认为这首诗在写作上有什么特色 本题考查鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起 一句一个场景 夜 笛 千山月 路 百种花 这些景物表达了作者对前途的迷茫 是以景写情 情景交融 在修辞上使用了工整的对仗 2010年佛山一模 阅读下面的诗歌 然后回答问题 东坡苏轼雨洗东坡月色清 市人行尽野人行 莫嫌荦确坡头路 自爱铿然曳杖声 注 此诗为苏轼贬至黄州时所作 东坡 是苏轼在黄州居住与躬耕之所 荦确 lu qu 山石大而多的样子 市人 是指为求名利而奔波的人们 野人 此指诗人自己 田园乐 其六 王维桃红复含宿雨 柳绿更带朝烟 花落家童未扫 莺啼山客犹眠 答案 苏诗注意炼字 一个 清 字使诗歌的景物生动形象感人 白描 也可得分 诗人用白描的手法 写出了雨后的东坡碧空如洗 月色皎洁 境界澄澈空明 虚实结合 也可得分 诗人用虚实结合的手法 虚写 市人行尽 实写 野人行 以虚衬实 衬托出诗人月夜下独自行走于 坡头路 的乐观自适 1 两首诗的一二句写景手法各有不同 请简要概括 注意 情景交融 寓情于景 不给分 因这与下一首王维诗的手法相同 王诗妙在有色 有具体鲜明的色彩描绘 以及动静的和谐结合 王诗对景物的色彩和形态进行了描绘 含 与 带 使客观景物带上主观色彩 十分生动 显示了诗人 以景动人 的高超诗艺 工笔描写 可得分 用工笔的手法 细致地描写了雨后清晨田园充满生机而恬静的桃红柳绿景象 答案 苏诗通过描写雨后夜景和铿然杖行 表达了诗人不畏艰险 开朗乐观的态度 清静自适 淡泊名利的心境 王诗通过描绘恬静优美的田园生活 表现了诗人闲适恬静的心境 享受田园生活的快乐 以及追求闲适宁静的生活情趣 2 两首诗形象地表达了作者怎样的情感 请简要分析 一 复习策略在复习和应试中 考生要储备好鉴赏的必备知识 要结合思想内容与表达技巧进行分析 注意借用整合作者 标题 注释等信息 用规范的鉴赏术语与步骤 并自选10首以上诗歌 进行鉴赏 然后对照鉴赏辞典 查找自己的问题 明确答案的构成要点 即得分点 二 应考策略诗歌鉴赏题为考生最容易失分的试题类型之一 许多考生往往感觉无从下手 在答题时抓不住要害 大多是不着边际地写一通 综观近年高考语文试卷 诗歌鉴赏题所考查的不外乎 作者借助 什么 运用哪些 表现手法 抒发了何种 情感 这三个方面可以总结为 象 情 法 三个字 在这个三字秘诀里 象 即 意象 也就是作者寄托情感的 附着物 情 即作者表达的 情感 法 即作者运用的 表现手法 而在解答诗歌鉴赏题时 最重要的就是要抓住四大方面 做到一审意象 二品语言 三找表现手法 四品思想感情 高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于 读懂 诗歌 备考应以 读懂 作为基本点和突破口 对于本考点的复习 应注意 全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵 同时 还要注意区别容易混淆的表现手法 特别是其中的修辞手法 如借代和借喻 对比与衬托 比喻和比拟等 答题的思路应全面 明确 表达技巧是服务于思想感情的表达的 因而 在答题时 不仅要考虑该手法对句意呈现的作用 还要特别关注其对诗歌感情 意趣等表现的促进作用 形象 诗中形象倾注了诗人的思想 包孕着诗人的情感 因此 形象应是熔铸诗人思想感情的事物 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义 一 鉴赏的要求 一 形象诗歌中的形象既指人物形象 包括诗人 我 的形象 更多的是指诗歌中所描绘的景物形象 1 主人公形象即诗歌中描写的人物形象 静女 刻画了一对青年恋人的形象 男青年热烈痴情 淳朴憨厚 女青年漂亮活泼 伶俐俏皮 柳永的 雨霖铃 写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意 塑造了一个爱恨情长的艺术形象 氓 刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象 孔雀东南飞 刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝 焦仲卿等 王昌龄的 出塞 塑造了戍边战士忠心报国 献身边塞的形象 2 诗人形象诗人 我 的形象也就是抒情主人公的形象 实际上是 诗化了的作者 是作者在诗中的 代言人 在古代诗歌中 一般有下面几种形象类型 1 傲视权贵 傲岸不羁的形象 如 梦游天姥吟留别 中 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 一句 表现了李白淡于富贵 傲视权贵的思想 塑造了一个不慕权贵 豪放洒脱 傲岸不羁的形象 2 心忧天下 忧国忧民的形象 如杜甫 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 呜呼 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中 而能推己及人 表现了他忧国忧民的性格 3 寄情山水 归隐田园的隐者形象 如陶渊明 采菊东篱下 悠然见南山 展现的是悠游自在的隐居生活 表现出诗人对官场的厌恶 对田园的喜爱 如王维 山居秋暝 通过对晚秋时节空山新雨景象的描写 表达了对山水风光的喜爱 4 怀才不遇 壮志难酬的形象 如陈子昂 登幽州台歌 写前不见圣贤之君 后不见贤明之主 想起天地茫茫悠悠无限 不觉悲伤得流下眼泪 塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 5 矢志报国 慷慨愤世的形象 如陆游和辛弃疾 两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国 而不被重用的情感 如 示儿 十一月四日风雨大作 破阵子 6 友人送别 思念故乡的形象 如李白的 赠汪伦 王维的 九月九日忆山东兄弟 3 景物形象如陶渊明 归园田居 中的 丘山 羁鸟 旧林 池鱼 故渊 李清照 声声慢 中的 黄花 梧桐 细雨 黄昏 还有其他诗歌中的湖光山色 田园桑林 大漠孤城之类 它们往往不再是纯自然界的景物 而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象 它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法 在古诗中 讲究 一切景语皆情语 的天人感应模式 所以我们在鉴赏景或物的形象的同时 往往要联系诗人的形象 这两者是一致的 二 意象和意境1 意象意象是分析 研究诗歌特有的名词 意 是指诗人的主观情意 象 是指诗人感受到的客观物象 意象 即意中之象 融入了诗人情思的形象 一首诗从字面上看是词的连缀 从构思上看是意象的组合 诗人不仅要用意象进行感受和思考 还要用意象来抒发自己内心的情感 如柳宗元的 江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 这首诗中的 千山 鸟 孤舟 蓑笠 翁 寒江 雪 就已经不再是简单的物象 而是熔铸了诗人的感情 不屈服于环境 傲然倔强 充满主观情绪意味的意象了 正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤 倔强的思想感情 又如 天净沙 秋思 中的 枯藤 老树 昏鸦 分属植物和动物 但组合在词中 成为三个叠加意象 表现出一种凄凉 孤寂的情绪 一个具有落寞 寂寥 怀乡等复杂情感的天涯孤旅者跃然纸上 诗歌的意象 是构成优美诗篇的基础 也是读者对诗的审美评价的依据 2 意境意境是衡量诗歌艺术高低的标志 和意象一样都是解读诗歌必不可少的钥匙 王国维曾说 言气质 言神韵 不如言境界 有境界 本也 气质 神韵末也 有境界二者随之矣 意境是诗歌的根本 所谓 意 指诗人的思想感情 是在理解 认识现实生活基础上形成的典型感受 是 情化的理 又是 蕴理的情 所谓 境 是诗人所描写的具体景物 即鲜明的生活图画 是从大量的现实生活中提炼出来的 富有特性的艺术形象 意境 就是作者的 真感情 与客观景物融为一体而创 造出来的感人的艺术境界 诗歌的意境 是诗美的集中体现 是诗歌突出的艺术特征 3 意象和意境的区别意境的范围比较大 通常指整首诗 几句诗 或一句诗所造成的境界 而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的 细小的单位 意境好比一座完整的建筑 意象只是构成该建筑的一些砖石 三 鉴赏方法1 把握画面 描摹图景欣赏诗的画面美 主要从四个方面着手 一是物象的组合方式 二是画面色彩 三是动态 四是静态 例 请分析这首诗的画面美 绝句杜甫迟日江山丽 春风花鸟香 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 解题思路 1 选取了哪些意象 构成了一幅怎样的画面 2 这幅画面是怎样组合而成的 可从色彩 动静 上下左右 远近高低等角度分析 3 概括作者在诗中流露的思想情感 这首诗写了江山 花鸟 燕子 鸳鸯 四种景物构成一幅画面 显出蓬勃盎然的春意 四种景物并列组合 构成上下对偶两联 上联写远景 下联写近景 上联景物较阔大 较概括 下联景物较 具体 远与近相生 概括与具体结合 构成一幅完整的春景图 浓艳的画面色彩 谐调的画面组合 相宜的动静描绘 渲染出浓浓春意 观之令人赏心悦目 也表现了作者陶醉在春光中的怡然之情 2 画中品诗 把握情感读一首诗 首先看它描写了什么景象 呈现一种怎样的色调 并由此推及其内在情感 一般而言 作品所描绘的外在形象画面 具有鲜活 明丽和昂扬向上色调的 其内在情感则是高昂乐观的 反之 外在形象画面具有阴暗 凄冷和低沉色调的 其内在情感则是低沉伤感的 情感的把握 离不开意象的理解 首先我们要理解意象本身的特点 其次要注意意象的有关修饰语 这对把握情感很有帮助 例 试比较下面两首诗 说说作者抒发的情感有什么不同 秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 赠别杜牧多情却似总无情 惟觉樽前笑不成 蜡烛有心还惜别 替人垂泪到天明 解题思路 分析诗歌的形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质 在理解诗歌深层内涵的基础上再运用短评的写法 要注意先概括形象的总体特征和意义 然后再以此为 中心论点 抓住形象的具体特点或个性特征 结合诗句内容对这个论点进行分析论证 答案一般由三部分构成 1 什么样的形象 2 形象的基本特征 3 形象的意义 第一首前两句直抒胸臆 赞秋 一反传统悲秋题材 后两句描写白鹤冲云 晴空碧霄等形象画面 境界阔大 色彩明丽 情调高昂 如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照 那么 秋天晴朗的天空正是诗人宽广胸怀 乐观向上精神的外现 第二首写离筵寡欢场面 一 二句用无情写有情 离别在即 无心言笑 好似无情之人 愁绪黯然而生 三 四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象 暗写离人流泪的内在形象 引人联想到离人一往情深 难舍难分之态 下 这两首诗中 排云白鹤 与 蜡烛垂泪 形象 二者在色调上截然不同 前者是奋发向上的 后者是伤感愁苦的 所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同 我们在鉴赏诗歌形象时 要特别注意这两个环节 3 展开联想 进行想象没有想象就没有诗歌 从抽象的文字符号到栩栩如生 有声有色的画面的形成 这中间的桥梁便是想象思维 如 敕勒歌 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊 读到这句诗时 我们会在脑海里想象出一幅壮阔无比 生机勃勃的草原的全景图 这是一种再造想象 进而我们可以想象 在无比壮阔的自然美的面前 作为自然之子的人在这片土地上生存 劳动 非常快乐和美好 这 人 的内容在诗中是没有的 这是在诗歌鉴赏中的创造想象的表现 读者仿佛被带到那神奇美丽的北方大草原 领略千里草原 牛肥羊壮的绮丽壮阔 读者与诗歌描绘的景物融合在一起 达到了美妙 和谐的境界 4 抓住意象 反复揣