五年级上册语文教案通往广场的路不止一条2人教新课标.docx

14、通往广场的路不止一条教学目标 1认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,联系上下文理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。3、学习作者选材典型、详略得当、前后呼应的写作方法。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢逛超市吗？从你家到潍坊的佳乐家超市可以走哪条路？（指两三名同学说）其他同学还有别的路吗？由此可见，路不止一条。（板书）越是中心的地方，通往那里的路越多。结合图片介绍罗马的城市广场猜一猜，通往这个广场的路有几条？学生猜。相机出示课题，板书并齐读：通往广场的路不止一条。二、检查预习，整体感知1、出示生字词 学生自由读词语、齐读 你想提醒同学们哪个词语的读音？指导读准“挑”。 2、你觉得哪个词语的意思比较难理解？你是怎么知道它的意思的。指名说，重点引导体会“星罗棋布”的意思。3、课文讲了什么事？三、自主学习，精读感悟 (一)刚才同学们提到的事情，是作者在实现梦想的过程中遇到的绊脚石。下面就让我们走进课文，看看作者是怎样克服困难的。出示自读提示：“我”在实现梦想的过程中遇到了什么困难？是怎样克服的？ 划出有关句子，圈出重点词语，结合自己的理解写出体会。（二）学生用自己喜欢的方式读课文，找出问题的答案，简单写出自己的体会。小组内发表自己的见解。（三）班内汇报交流1、根据表格提示，汇报交流，抓住重点句子引导体会（1）克服第一次困难时，作者的心情发生了怎样的变化？出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。你是怎么理解这句话的？什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？如果你是作者，你的心情会怎样？指导朗读 2、可是很快我的心情从云端跌到了谷底？发生了什么？作者的心情又是怎样的？出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：为什么会这样？ (维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会怎么想？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。3、但是，当“我”想放弃的时候，这时耳畔想起了父亲的话 （出示“父亲的话”）齐读。我又是怎样做的？ 4、这件事之后，我有了怎样的收获？ 出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？此时，你有什么话想说？5、在我的成长路上，经常会碰到类似这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。作者又遇到了什么难题？是怎样克服的？指名说 结果如何？（时装展如期开幕前来订货的人络绎不绝）如果你是作者，你会怎样说？如果你是顾客，你又会怎样说？指导朗读。6、从这两件事中，作者受到了怎样的启发教育？你想说些什么？三、回顾写法1、课文的开头和结尾都提到了父亲的一句话？这种写法叫首尾呼应。相机介绍首尾呼应的写作方法。2、作者在实现梦想的过程中仅仅遇到过这两次困难吗？为什么只选这两件呢？体会作者选材的恰到好处，写作时的详略得当。四.拓展实践，尝试运用。 1、在我们的人生旅程中，也难免遇到困难。当我们遇到这种情况时，该怎么解决呢？创设情境，学生说解决办法，教师小结。2、当我们遇到挫折时，我们又应该怎样做呢？出示阅读短文战胜命运的孩子自主阅读，提示：哪些地方令你感动？你想对谁说些什么？学生自学组内交流，班内汇报。3、送给大家几句名言，