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文档简介

第1课时 同分母分数加、减法(1) 教学内容:人教版小学数学五年级下册第89-90页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题）。教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重难点：重点：同分母分数加、减法的计算法则。难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学过程：1、 复习导入 1. 提问：说一说什么是分数单位？2. 课件出示习题。 复习一： （1） 的分数单位是（ ）。 （2） 里面有（ ）个 。 （3） 是4个（ ）。 （4） 3个 是（ ）。 （5） 1里面有（ ）个 ，即是（ ）。 复习二： 1 = = = = ( a不等于0 ) 约分： = = = =3. 谈话导入二、新课讲授 1.出示课件。 提问：从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了3块，我吃了2块，妈妈吃了1块）。 想：爸爸、妈妈、我各吃了几张饼？根据这些信息你能提出哪些数学问题？怎样列式？爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 爸爸和我一共吃了多少张饼？我和妈妈一共吃了多少张饼？ 一家三口共吃了多少张饼？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 我比妈妈多吃了多少张饼？那今天我们先来学习两个同分母分数的加法、减法计算。2. 学习同分母分数加法（1）先求妈妈和爸爸一共吃了多少张饼吧。为什么这样列？学生思考并回答： + ，表示把这两个数合并起来，所以用加法。提问：你能算出结果吗？怎样想的？引导学生这样思考：是1个，是3个，合起来也就是4个。（2）提问： + 的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变）。板书： + = = = 说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。（课件展示）（3） 独立完成：我和妈妈一共吃了多少张饼？ +学生完成后课件展示。提问：你有什么发现？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。（4） 练一练： + = + = 3. 同分母分数减法。（1）教法同上。（2）学生独立完成。 - = - = - =（3）反馈讨论结果。你是怎么想的？你又有什么发现？ （4）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。4.小结：同分母分数加、减法应怎样计算？（学生分组讨论，共同概括）。教师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。三、巩固练习完成教材第90页的“做一做”。（学生独立完成，集体订正）补充判断题和选择题。 四、布置作业完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。 （强调：计算结果应化为最简分数。）五、回顾小结 通过这节课的学习，你学到了什么？谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？ 板书设计：第1课时 同分母分数加、减法（1） + =
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