音乐巨人贝多芬教学设计 (2).doc

音乐巨人贝多芬教学设计教材分析：音乐巨人贝多芬是人教版七年级下第三单元第13课，课文依次采用三种不同的视角，由表及里、层层深入的展示了贝多芬的内心世界，表现了贝多芬“坚忍无比的生的意志”。在描写过程中，抓住人物特征，特别是外貌描写，将人物的独特气质刻画得淋漓尽致。整篇文章以细腻的笔法，形象地描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。教学目标： 知识与能力： 了解作者，熟读课文，掌握词语；理清文章写作思路，了解音乐巨人贝多芬；学习通过外貌描写表现人物个性特征及语言描写展示人物精神世界的写法。 过程与方法： 引导学生反复阅读课文，采用圈点批注的方法和自主、合作、探究的学习方式加深对文章语言的理解。 情感态度与价值观： 引导学生学习贝多芬与命运抗战的精神，培养学生乐观的人生态度。教学重点：理清文章的写作思路，了解音乐巨人贝多芬；学习通过外貌描写表现人物个性特征的写法。教学难点：理解品味含义深刻的语言。理解贝多芬独特的精神世界，学习抓住人物外貌特征。层层深入地展示人物性格的写法。课时安排：2课时教学过程： 第1课时一、 新课导入播放贝多芬的命运交响曲导入新课。二、 第一板块交流信息，资源共享。学生展示课前搜集的相关材料。教师酌情补充材料。贝多芬简介贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。被誉为“乐圣”。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥，戏剧哀格蒙特雅典的废墟配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。三、 第二板块朗读课文，感知情节。1.检查预习：（1）读准下面词语，注意读音，书写。重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 锁闭磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日（2）解释词语：重荷：沉重的负担。深邃：深奥。杂乱无章：又多又乱，没有条理。惹人注目：引起人们的关注。不见天日：看不到光明。2朗读课文，整体感知：（1）采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上，小组交流。（2）阅读全文，理清“客人”访问贝多芬的过程，看“客人”访问贝多芬期间写了几件事。明确：“客人” 访问贝多芬的过程。女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室；贝多芬和客人会面；贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。四第三板块走近贝多芬 阅读引导，把握人物性格特点。过渡语：我们都知道贝多芬在音乐上达到了常人难以企及的高度，那生活中的贝多芬是什么样子呢？让我们走近贝多芬。1.学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。2.学生精读69段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。（学生四人一组讨论）讨论后明确：（1）两肩极宽阔能挑起整个生命的重荷及命运的担子。（2）衣服陈旧不整洁不拘小节。（3）有力的大手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。（4）悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颌透出坚韧无比的生的意志。3.学生自由朗读课文69段，进一步体味文章内容和写法的妙处。五、作业：借鉴本文的写法，描写自己熟悉的一个同学的外貌（最好是本班同学，不必交代姓名），100字左右。看谁写得最传神。板书设计音乐巨人贝多芬何为两肩极宽阔能挑起整个生命的重荷及命运的担子。贝多芬外貌描写衣服陈旧不整洁不拘小节。有力的大手弹奏出世界