2019-2020年小学美术五年级《指墨游戏》最新公开课课堂教学实录.doc

2019-2020年小学美术五年级指墨游戏最新公开课课堂教学实录教学重点：各种指墨效果技法的掌握及运用。教学难点：灵活运用不同手指作画，体现水墨效果。课前准备（学生）一次性碗(装水)、一次性盘（装墨），一次性毛巾（擦手）、墨汁、毛毡与宣纸（教师）多媒体课件，板书、示范课件（3副）、墨汁、宣纸，一次性碗(装水)、一次性盘（装墨），一次性毛巾（擦手）导入：师：今天我们要体验一种特别的国画，请看这是在？。画画？。一个是在用毛笔在画，一个师用手在画。那哪一种方法感觉好玩一点？生：。师：那么今天我们就一起进入有趣的指墨游戏教学过程：1. 找墨色游戏师：数一数这幅画里有多少种深浅不同的墨色？生：。水和墨在一起变化太奇妙了，他们所产生的浓淡变化可真丰富啊。我们在国画里把这种水墨的浓淡变化称作墨分五色（出示板书,焦浓重淡清） 同学们，看看，老师这里也有三幅画，这几幅有没有深浅浓淡的墨色变化啊？生：。师：那么请你猜一猜这些点是用手的那部分完成的？生：。师：来这样点这画（教师边示范），也可以用来组合着点（教师边示范）。生：。师：那这些线用手的那部分完成的？那要粗一点的话怎么办？生：手指组合的画师：那要更细怎么办？生：。（用指甲画也能试试）师：师： 现在点和线都有了，那么这么大块的面，就是用手掌来画的咯？是吗？手掌怎么画出这么大块的？生：。师：除了用手掌拍、和印之外，我们还可以用手掌的侧面，看老师试一试，对吗？那要更大的面，多来几次是吗？ 那么我们再来看一下（ppt展示，手指、指甲、手掌的画法）师：把这些总结起来，玩法就是用手的各个进行了点、擦、染。（出示板书：手指-点、擦。指甲-勾，手掌-压、印）师：当然除了上面这些方法，我相信大家还有更多的更巧妙的方法，那么现在我们用手的各个部位再来试试好吗？ 要注意墨色的变化。2-3位同学一组，开始吧5.小练习，玩手游戏（3分钟） 教师巡视指导： 很漂亮的线条，非常有动感 用手的各个部位试试 这位同学连大块的面都画出了浓淡的变化，真是了不起 师：好，大家停下来，看看这些画，都是一幅幅艺术作品啊 请这一副的同学起立，请你告诉我们，你们主要运用了手的哪些部位在画？生：。师：你们真会动脑 那我们再来看看这幅画，这幅画的效果真特别，你能说说，你们是怎么来完成的吗？生：师：这么漂亮的线条是有什么秘诀吗？ （手的快慢）生：师：好的，请坐6.同学们，其实指墨游戏源自于我们的国粹指墨画，下面我们一起加深对指墨画的了解吧（ppt教师旁白和图片的结合）、指墨画也称手指画，是指作者在作画过程中，用手指来替代毛笔，画中一切景与物的造型、赋彩，均用手指来完成，故其作品被喻为“指墨”。指墨画属于中国水墨写意画之范畴。指墨画自清代高其佩创始。王伯敏先生在中国绘画史称高其佩为“清代著名的指头画家”，独树了手指画艺术。其作品大多为文人戏墨之作，虽趋之若鹜，但名手寥寥，缺乏继承的高手。到了现代，方由潘天寿先生将指墨画艺术发扬广大，独步艺林，并有所发展与创造，创作了众多精品，繁荣了我国传统画坛。 在来景宁的路上，我发现一路都有指示牌,去大祭的，老师在夏天的时候去过一次，风景非常的美。廊桥流水人家，还有美丽的梯田，雪花祭，百步云梯，印象很深的是那里还有一棵很大的古树（柳杉王），大片的茭白地.听说到了下雨或者下雪的时候，这些景物更是别有一番风味，那么我们用手指画的话，要如何表现这些雨和雪呢？）生：。（洒）那么美丽的云海可以用什么方法呢？生：。这么美的风景，我们能不能用指墨的方式表现它呢？现在整个小组交流下，选择你们感兴趣的一个风景，来创作，拿出大的纸张来行动吧（10分钟）6.教师巡视指导：大家画的可真带劲，真了不起，那么现在大家一起来欣赏下上面的这些画，你喜欢哪一幅？为什么？也可以毛遂自荐。生。师：请作者来介绍下怎么画的好吗？生：。师：总之，你们进行了很多的尝试是吧？所以这幅画才能画的这么棒。师：我呢，挺喜欢这一副的，感觉这幅里面的内容非常丰富，请这幅画的作者来介绍下，你们都画了些什么好吗？生：。师：我觉的最大的特点是，墨色的浓淡变化用的非常好。师：这一幅是哪组的大师之作啊？生：。师：我想请问下你们最满意的是自己的哪一部分啊？生：。师：在手法的快慢上有讲究吗？生.师：你们觉得这节课用手指玩纸墨，和平时用毛笔有什么不同吗？ 课后，大家可以上网在找找大师的指墨画欣赏欣赏，感受体会指墨画表现的特点和韵味。相信，我们这里也会出现指墨画大师的。好，今天的课就上到这里，下课，同学们再见。和后面的老师也道别。 附送：2019-2020年小学美术五年级敦煌神韵泥塑人像教学设计教学设计思路：在学了敦煌神韵之后，学生对石窟中的佛像泥塑产生了浓厚的兴趣。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。在活动中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，提高审美情趣。学情分析：小学五年级的学生多为十二三岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。在本课学习中，有意识地运用观察、比较、总结、创作等环节，帮助学生学会观察，使学生能更为大胆自由地进行表现。从学习中体验到美术活动带来的快乐。教学目标：1、欣赏敦煌莫高窟泥塑图片，了解莫高窟泥塑的艺术特点。2、巩固学习泥塑的各种创作技法，尝试用这些方法捏制有表情特色的人物肖像。 教学准备：教具：多媒体教学课件、陶泥、莫高窟泥塑的图片等。学具：陶泥、橡皮泥、泥塑工具等。教学重点与难点：重点：初步了解莫高窟泥塑的不同艺术特色，以及泥塑不同的创作技法。难点：尝试用泥捏塑有表情特色的人物肖像。教学过程：一、导入新课展示敦煌莫高窟壁画（图1）师：同学们，见过这幅画吗？知道它出之哪吗?生：、(敦煌莫高窟的壁画)师：不错，这正是我们上节课所欣赏的敦煌莫高窟中的壁画，谁来用一句话来描述一下你所了解的莫高窟。生：、师:莫高窟是敦煌石窟中建窟最早、规模最大、艺术内容最为丰富的石窟，上节课我们欣赏了莫高窟的建筑和壁画，今天我们来欣赏一下莫高窟的另一种表现形式-泥塑。设计意图：课前通过看图片和简单的问答,使学生复习回忆了上节课的所学内容,并开门见山的引出了本节课学习的重点泥塑.二、感知与体验。（一）感受莫高窟泥塑1、播放课件教师导语：同学们，我们先通过一些图片来看一看敦煌莫高窟的泥塑，认真观察他们的色彩、形态以及他们身边的环境，看看莫高窟的泥塑有什么样的特点。教师播放莫高窟的泥塑图片（图2-11），在旁对进行简单讲解（敦煌莫高窟是以建筑、泥塑、壁画三者为整体的艺术宝库，其中泥塑表现的是佛教供奉的主要神灵，在石窟中处于显著的位置，因而是石窟艺术的主题。莫高窟所在的鸣沙山属于砾岩，不能雕刻，故造像均用泥塑。除几尊巨像为石胎泥塑外，其余均以木头扎草作骨架，外表再用泥塑，干后敷彩施色，故称彩塑。目前尚存彩塑3000多身，其中圆雕xx多身，浮塑1000余身。其保存古代彩塑之多，历时之长，技艺之精，为世界所罕见。）2、学生说说观看后的感受，教师做适当补充。设计意图：课件的播放，一下了把学生的兴趣拉了过来。形神风貌、性格特征各不相同的千姿百态的彩像，让学生对莫高窟泥塑有了最初的印象与感受。（二）在比较中了解莫高窟泥塑艺术特色。教师导语：老师为大家准备了一些秦兵马俑的艺术品，大家把你手中的兵马俑和图片上的莫高窟泥塑比较一下（图11-14），他们有什么异同，看看莫高窟泥塑都有那些特点？学生用比较的方法找出泥塑的特点，教师进行引导、归纳板书。A：色彩丰富、颜色鲜艳B：千姿百态、造型丰富C：塑绘结合、视觉感染力强D：表情丰富、神态百相设计意图：让学生用秦汉兵马俑与莫高窟泥塑作欣赏比较，这是从一个点上所作的纵向比较，通过神态、姿态、色彩等的不同，引导学生自主探究、分析比较，并归纳出莫高窟泥塑不同的艺术特色。（三）学生互动表演不同心情下的表情，教师引导人间百相。教师导语：同学们，莫高窟泥塑丰富的表情、百样的神态让人感觉他们栩栩如生，在我们的生活中，人们的表情是不是也这样丰富呢？我们在不同的心情下表情是不是也不一样啊？生：不一样.师：老师来找一位同学来表演一下你不同心情下的表情。、师:同学们，在我们的生活中有着这样那样不同的表情，不同的心情人们会表现出不同的神情，配上我们各不相同的五官特征，就构成了我们的“人间百相”。设计意图：让学生通过互动的方式体验生活中的不同表情，观察不同心情下的人物表情，为下边的创作做铺垫。三、实践与操作。1、激发创作欲望教师导语：古代雕塑家凭着丰富的想象力用泥塑造出形神风貌、性格特征各不相同的千姿百态的塑像，大家能不能像古代泥塑艺人们一样，用泥来表现我们的人间百相呢？生：、2、教师范作，学习泥塑不同的技法，了解创作过程。师：老师先来给大家创作一个作品，大家看看老师每一步都用到的什么样的技法。设计意图：教师在板书上列出泥塑的不同技法，学生观察老师制作步骤并说出每一步所用的技法。用直观的方式使学生学习泥塑的不同技法，并使学生了解了创作的步骤，为学生创做进行铺垫。3、欣赏同龄人作品，体会不同的制作方法和感受其独特的思维方式。（图15-19）4、学生作业，用自己喜欢的泥塑表现形式表现不同的人物表情，力求表现出人物表情的艺术特色。四、反思与评价。1、展示优秀作品，说说创作感受。2、全班作品展示，感受“人间百相”。（图20-25）五、延伸与拓展。教师总结：今天我们再次走进了世界著名的“艺术圣地”莫高窟，感受了莫高窟个性鲜明、神情丰富的塑像。并用我们灵巧的双手捏塑了不同神态的形象，创作出了我们班的集体作品“人间百相”。莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊塑像、每一幅壁画，都是中国古代人民智慧的结晶。老师这里有一些关于敦煌莫高窟更多的资料和介绍的网址：/dhys/dhds.htm//luyou/lyzy/gmegaoku.htm课后让我们利