小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册3.2小数点搬家.doc_第1页
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小数点搬家教学设计单位：新筑中心小学姓名：吴 小 辉小数点搬家教学设计教学目标： 1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起 小数大小变化规律。 2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。 3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。 教学重点： 掌握小数点移动引起小数大小变化规律。 教学教学难点： 运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。教学过程：一、复习导入 口算练习 出示口算题： 2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6= 100.6= 50.4= 0.0310= 学生举手抢答 并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。 二、自主探究 1、课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？ 谁能以故事的形式描述上面发生的事情。 小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？ 小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？ 师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律. 2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？ 观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？ 提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？ 3、出示36页试一试。 学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。 小组讨论：怎样来讲故事。 全班汇报，以故事的形式表述小组的理解 学生思考后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一个人也没有。 小组内讨论 小组选派代表汇报组内成员的想法。 小组内展开研究，然后把研究的过程和结论在全班同学面前进行交流。 学生观察思考后回答：价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。 学生回答：小数点向左移动，小数在缩小。学生独立完成 学生在探究的过程中既获取了知识：“小数点向右移动引起小数大小变化规律”能力也得到了培养。同时数学思想方法也得到渗透。 三、学以致用，巩固规律 探究结果汇报 通过刚才小数点搬家，你发现了什么？ 归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍。 掌握小数点移动和小数乘除法的联系 四、作业设计： 1、基础作业：练一练的第1-5题 2、选做：练一练的第6、7题。 五、板书设计： 小数点搬家 小数点位置移动引起小数大小变化的规律： 1、
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