醉翁亭记 教学设计.docx

醉翁亭记教学设计仁和坪中学曹胜教学目标：1、朗读背诵，理解课文内容；2、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想；教学重点：正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美教学难点：1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。2.“太守之乐”乐什么?教学过程：1、 新课导入同学们，我们刚刚范仲淹的岳阳楼记，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇醉翁亭记2、 作者简介欧阳修（1009-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一。谥文忠。著有欧阳文忠公集。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修新唐书，独撰新五代史。3、 课文内容分析（一）第1段分析1、这段文字随作者观察对象的变换，由大到 小，由远及近地介绍了醉翁亭的环境，作者观察、记叙的顺序是：( )西南诸峰( )( )醉翁亭2、第一部分写了哪些内容？写醉翁亭的自然环境、亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。3、 “醉翁之意不在酒”本意是什么？现在常用来表示什么？本意：醉翁的情趣不在喝酒上 今：别有意图，言在此而意在彼。（2） 第2段分析阅读课文第2段思考：作者写了哪些景色？按照什么顺序写的？山间朝暮、四时清晨，日驱云雾傍晚，云归山谷春天，野花香气夏季，绿树成荫秋天，天高气爽冬日，怪石嶙峋时间顺序（3） 第3段分析1、第3自然段共有四句话，若每一句话为一幅图时，我们可以给它们各命名为什么？ 滁人游图 太守宴图众宾欢图 太守醉图2、 为什么写太守宴图之前先写滁人游？太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。（4） 第4段分析1、在第4段中，作者用两个相同的句式点出了四种乐，即：山林之乐 禽鸟之乐游人之乐 太守之乐2、思考：这些乐中太守之乐的涵义最丰富，其乐的涵义有哪些呢？（可结合当时的历史背景和作者的政治生涯考虑）4、 合作探究1、 简介写作背景本文写于欧阳修被贬到滁州为太守的第二年（1046年）。虽然被贬，仕途失意，壮志未酬，内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事，以此自慰。 滁州风光秀丽，欧阳修寄情山水，自得其乐，心境愉快、闲适，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐中。2、 探究质疑：关于“山水之乐”是否消沉？文中山水之乐不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是醉翁之意不在酒，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是与民同乐的积极思想。3、 探究主旨：本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。5、 语言赏析在语言上本文极有独创性，可以说是一篇以诗为文的代表作。描写山间朝暮和四季景色变化的文字，寓骈于散，化骈为散，使得音调铿锵，节奏顿挫，读来一唱三叹，情韵无限。文章中又多用虚词，特别是连用二十一个“也”,更使文章徐缓轻盈，从容婉曲。被称为“千古