(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字五.doc

识字五 动物儿歌教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“网、运”2个生字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。；2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。教学重难点：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（课件一：配乐）2、春天过去了就是夏天了。美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（课件二：夏天图）二、读儿歌、认生字过渡：小朋友们说得真好，我们来看看课文是怎么描述这幅图的。在开始读书之前，老师要提个要求，听好啦（课件三：自读要求）：1、自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字多读几次；2、文中写了几种小动物，请用“”画出来。打开课本57页，自己去读读吧！（1）学生自由读课文，画小动物（2）好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友都有谁？（3）谁和他说的一样呀？真聪明！我们一起读读他们的名字吧！（课件四：动物的图、名）（课件五：去拼音词语）去掉拼音，谁还能读读？（开火车）（4）个别读齐读。（课件六：儿歌）谁愿意把课文读给大家听听？读得真好，我们一起美美地读一读好不好？过渡：小朋友们读书真认真，现在老师考考你们生字学得怎样？3、认识形声字。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件七：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁（生：这些字都带有“虫字旁”。）师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都有虫字旁，是昆虫。引导发现声旁。学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识更多的字。4、联系生活和运用想象识记生字师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这六个生字，同学们有什么好办法记住这6个生字吗？（课件八：）三、指导书写1、今天，我们不仅认识了形声字，还要写一写这两个带有“生字！（课件九：网、欢）谁来给大家提个醒，书写这两个字是要注意什么？师范写，书空.2、提醒写字要求，学生练写。3、评价，展示。四、读文，拓展宝贝们字写得真漂亮，相信现在能把课文能读得更好了，对吗？1、齐读儿歌。2、听了你们美美的读书声，黎老师也想读一读了，行吗？现在我来问，你们来答，好吗？（课件10-15）蜻蜓半空干什么？谁在花间捉迷藏？蚯蚓哪里在宫殿？蚂蚁地上干什么？谁在池中游得欢？蜘蛛房前干什么？3、小朋友们读得真棒，会背了吗？让我们看着画面试着背一背。师：今天，我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢?生1:蜻蜓是飞行能手，它边飞边捉害虫。生2:蚂蚁搬家就是告诉我们要下雨了。生3：4、呀！你们懂得的真多，真像个小博士！你们能不能学着儿歌中的句子，说说一种动物的活动？比方说：谁在哪里干什么？（出示课件16、17）五、结束新课动物是我们人类的好朋友，从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到吗?