第六单元教案.doc

学 科语文年 级一年级主备人高咏霞课 题放小鸟课 时二课时教学目标1.学习、理解课文； 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类教学准备头饰：小鸟和妈妈预习导学1、 自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自读效果。教 学 过 程教 学 调 整 第一课时1、 激趣导入，提出问题 课前谈话小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。 读了课题，你有什么问题？（学生自由提问） 2、 探究学习 （一）初读课文 1、 读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。 2、 2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：姑妈 绿色 嘴巴 羽毛 笼子 着急 叫唤 焦急 决心 谁来读读？我们一起来读一读 3、 3、自由读课文 （2） 学习生字 1、出示 羽 闪 非 常 定 找 决 拍 2、 指名读生字 3、齐读 4、 写字指导 三、布置作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。第二课时一、提出问题 读了课文，你想知道些什么？ 二、探究学习 1、学习第一自然段。 （1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 （2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 （3）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。 （4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了” （5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。 （6）小朋友们，你们有什么问题要提吗? 2、学习第二、第三自然段。 （1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。 （2）小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画） （3）这时候小鸟会说些 （4）大鸟会说些什么？ （5）小朋友会想些什么？ （6）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 3、学习第四自然段。 （1）师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。 （2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？ （3）多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。 三、拓展延伸，保护小鸟。 1、 小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。 2、教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。 3、练习：说一说 （ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的头发（ ）的嘴巴 板书设计： 15 放小鸟 送 养 放 爱 急 乐 鸟是人类的朋友教学反思互动单 小朋友放小鸟的故事被我们电视台的记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位记者。采访马上开始，准备好了吗？ 1、你放走的小鸟是什么样子的？ 2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？ 3、那你以后准备怎样保护小鸟？训练单朗读课文，认识生字。把这个故事讲给家里人听a学 科语文年 级一年级主备人高咏霞课 题世界多美呀课 时二课时教学目标1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。 3解文中词语的意思。教学重难点识字、写字和朗读课文。教学准备课件预习导学课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中学会生字新词。课文的学习应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望，随文识字。 1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。3、有感情地朗读、背诵课文。4、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教 学 过 程教 学 调 整 第一课时一、导入，提问 1同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。 齐读课题。 3读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 二、探究学习 （1） 初读课文 （2） 1借助拼音自读课文。 2 再读课文，把生字词和小节号画出来。 3检查自学效果。（出示生字词） 自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ 正音。 指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读流利。 4 指名读词，开火车读，齐读。 （二）初步了解课文大意。 1再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2它是什么情况下说的？ 3你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ （1） 自读，指读，赛读。 （2） 全班读课文。 （三）教学生字 书读得好，字也能写得好。 1出示生字，巩固生字读音。 教学“羊字头“。 2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 3反馈检查“世、美”的笔顺。 （1）指导写字。 （2）师范写四个字，生描红、临写。 （3）生写剩余的生字。 第二课时一、提出问题 读课文，说说你有什么想问？ 二、探究学习 1自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？ （3）它认为世界是怎样的？美丽吗？ 渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 2. 指名读第二自然段。 课文告诉我们什么呢？ 你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 小鸡看见了什么？ （出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 句中哪些词是表示颜色的？ “蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 那么让我们把美丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。 3. 细读第三自然段 蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！ 听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 你还体会到了什么？ 你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 4. 细读第四自然段 是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 齐读第四自然段。 谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 指导有感情朗读课文。 指导有感情背诵课文教学反思互动单1. 你收获了什么？ 2齐声有感情朗读课文。 3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！ 训练单学 科语文年 级一年级主备人高咏霞课 题世界多美呀课 时二课时教学目标1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。 3解文中词语的意思。教学重难点识字、写字和朗读课文。教学准备课件预习导学课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中学会生字新词。课文的学习应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望，随文识字。 1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。3、有感情地朗读、背诵课文。4、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教 学 过 程教 学 调 整 第一课时一、导入，提问 1同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。 齐读课题。 3读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 二、探究学习 （1） 初读课文 （2） 1借助拼音自读课文。 2 再读课文，把生字词和小节号画出来。 3检查自学效果。（出示生字词） 自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ 正音。 指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读流利。 4 指名读词，开火车读，齐读。 （二）初步了解课文大意。 1再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2它是什么情况下说的？ 3你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ （1） 自读，指读，赛读。 （2） 全班读课文。 （三）教学生字 书读得好，字也能写得好。 1出示生字，巩固生字读音。 教学“羊字头“。 2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 3反馈检查“世、美”的笔顺。 （1）指导写字。 （2）师范写四个字，生描红、临写。 （3）生写剩余的生字。 第二课时一、提出问题 读课文，说说你有什么想问？ 二、探究学习 1自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？ （3）它认为世界是怎样的？美丽吗？ 渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 2. 指名读第二自然段。 课文告诉我们什么呢？ 你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 小鸡看见了什么？ （出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 句中哪些词是表示颜色的？ “蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 那么让我们把美丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。 3. 细读第三自然段 蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！ 听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 你还体会到了什么？ 你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 4. 细读第四自然段 是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 齐读第四自然段。 谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 指导有感情朗读课文。 指导有感情背诵课文教学反思互动单1. 你收获了什么？ 2齐声有感情朗读课文。 3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！ 训练单有感情读文，抄写生字2遍。学 科语文年 级一年级主备人高咏霞课 题月亮和云彩课 时二课时教学目标1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新偏旁部手。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、 通过朗读感悟，学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。 4、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。教学重难点理解课文内容 ,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。教学准备多媒体课件预习导学1、 在小组内反复读一读第三、四句话。 2、 讨论：你认为谁说得对？和小伙伴说一说自己的理由。教 学 过 程教 学 调 整 第一课时 一、 激趣导入 ，提出问题1、 同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 3、你有什么想问的问题？ 二、探究学习 （一） 初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。2、 老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、 同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 （二）再读课文,了解课文内容。 1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。 (要求语句读通顺,读流利) 2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。 3、说说课文主要写了一件什么事？ （三） 识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。 三、拓展 1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。 2、读读“词语花篮”中的词语。 3、你还想从课文中积累哪些词语请写下来。 四、小 结： 这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时一、提出问题 读了课文，你有什么问题？ 二、探究学习 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。 小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。 2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这 一小节，你明白了什么？ 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿一会儿”说话。4、 用“”画出张大勇说的话，用“”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。 6、 质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。 7、 想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。 3、 应用拓展 1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、 这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。 四、布置作业： 1、 背诵课文。 2、 把这个故事讲给家人听。 教学反思互动单你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 训练单1、 背诵课文。 2、 把这个故事讲给家人听。3一群小朋友在（ ）玩，看见（ ）在云彩里（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 学 科语文年 级一年级主备人高咏霞课 题练习六课 时二课时教学目标1.学习生字词语，养成在生活环境中主动识字的习惯。 2.积累成语、儿歌。 3.综合性学习，让学生在实践中学习语文。 4.学写铅笔字，让学生在实践中学会带有“走之底”汉字的写法 5.口语交际：我在“六一”这一天。教学重难点1. 学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。2.口语交际训练。教学准备生字卡片、教学课件预习导学本次练习共有五个项目，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际。 学用字词句包括三项内容：一是看拼音、读词串识字；二是写生字卡片贴在家中相应的地方；三是说说自己卧室摆放了哪些东西。 读读背背中的词语意思是说只要坚持植树，荒山就能得到绿化；儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气，有决心，就可以战胜它。 做做说说要求学生搜集体育比赛或体育明星图片，在班上搞一个展览，并且由同学们做解说员。 写字练习是让学生在实践中认识带有“走之底”汉字的写法。口语交际是以“六一”儿童节为话题的言语交际实践活动教 学 过 程教 学 调 整 第一课时 1、 学用字词句 1. 出示图片：说说你从图中看到了什么。师出示相应词卡认读。2. 2.指名读，开火车读，齐读，去拼音读。 3. 考考大家：你们能把词卡贴在相应的位置吗？将词卡贴在家中相应的地方，经常认认，就能记住啦。 4. 说说看，你的卧室摆放了那些东西？ 5.齐读八组词语。 二、读读背背 1. 说说图上画了什么？根据回答出示：漫山遍野 绿树成阴 这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成根深叶