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七年级下册语文木兰诗讲学稿导学案新人教版七年级下册木兰诗讲学稿导学案十、木兰诗目标：1、诵读课文，理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代人民的爱国精神。3、学习本文详略得当的叙事方法，理解排比、对偶、夸张等修辞方法的表现作用。 学习过程：一、预习导学1、查阅资料，了解木兰诗及乐府诗集的相关知识。2、反复阅读，争取熟读成诵。初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，看看我的提示能不能帮助你更快的记忆。对于木兰诗，要想加快记诵的速度，可利用其民歌形式上的特点。这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”三节各有六句而外，其余都是四句一节，一节一节地背，再合节为段，就比较容易成诵。诗中排比句式也不少，又间有顶真(又称联珠，如“归来见天子，天子坐明堂”)，指出来也有助记诵。3、掌握下列字词的读音机杼（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）燕山（）胡骑（）戎机（）朔气（）金柝（）著我旧时裳（）（）傍地走（）4、积累文言词汇，并结合课下注释试着翻译课文。二、课堂研讨1、检查预习。2、齐读课文，整体感知在朗读课文的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。（提示：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展、和结束，这首诗可以分为几个部分？各写了什么？）在概述情节的基础上，请学生复述故事情节。（复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来讲故事，必要时还可以增加一些细节描写，使故事更生动形象。人称上可用第三人称。）3、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？4、品读探究：第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？本文运用了那些修辞手法？试举例说明。结尾附文在文中起什么作用？这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？5、你能说说这首诗千余年来脍炙的原因吗？三、课堂小结四、后记五、拓展延伸木兰诗,学习目标,文
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